2001-05-28 深情小刀
最近，在K12教育教學論壇里掀起了一股討論師生關系的熱潮，大家都在討論著老師與學生的關系應該是怎么樣的？老師是否應該得到學生的尊重？老師是否可以要求學生尊重他本人？
自從有了教師這一個職業(yè)以后，老師與學生的關系就一直存在著，古時的師生關系都比較單調，只是純粹的教與學的關系，夫子們絕大部分就是照本宣科，學子們都埋頭苦讀，只想一朝能出人頭地。
但到了現(xiàn)代，情況大不一樣了，以前讀書都是自愿的，沒有多少人是被“強迫”讀書的。不想讀書父母也不會太認真地逼你去讀，但現(xiàn)在卻大不一樣了。越來越多的學生產生厭學情緒，不愿意上學，但社會、家長、老師都逼著他要上學，要認真學習，要有好的成績。事與愿為的時候，孩子們就會產生逆反心理，那么老師與學生的關系自然而然地出現(xiàn)裂縫，出現(xiàn)問題。
其實現(xiàn)在全社會都在說要提高教師的地位，提高教師的待遇，也明顯看得出來，教師在社會上的地位高了，待遇也高了，可是教師在學生心目中的地位好象是越來越低了。曾記起我們讀書的時候，心里也曾經對某個教師不滿，但卻只是表現(xiàn)在上他的課不認真，平時對這位教師不瞅不睬。但現(xiàn)在的學生卻不一樣了，他們對老師不滿不僅表現(xiàn)在上述的行為，而且還會找機會跟你搞對抗，罵老師甚至打老師，完全不把老師放在眼內。而且就算是對其他的老師也不抱什么好的態(tài)度。
好象前段時間我們部門里老師打排球比賽，學校里只有兩個排球場，一個好一點的比賽場與一個差一點的訓練場。結果當我們來到排球場時，發(fā)現(xiàn)高中的學生正在比賽場里練球，由于我們是在打部門的比賽，初中與高中又是分開的，所以我們就好言跟學生說我們老師要打比賽，你們能不能把比賽場讓出來，到訓練場上練球？結果學生只丟過來一句：“不行！我們也要打比賽！”結果讓老師們哭笑不得。會打球的都看得出來學生只是在練球，但他就是不把場地讓出來，我們作為老師也不能對他做些什么，況且這些學生兩年前就是我們一手教出來的，但升到高中以后居然就對初中的老師持這樣的態(tài)度，更不要想以后他們畢業(yè)后會怎么想與怎么做了。
為什么老師與學生的關系會發(fā)展到這個地步？我想了很久，現(xiàn)在的學生比我們過去的想法多了，也現(xiàn)實多了。現(xiàn)在的學生比我們過去見識多了，但對社會的看法更復雜了，我們原來所持的師生態(tài)度是單純的教與學的關系，恭敬是我們的態(tài)度，敬仰是我們的情緒，我們并沒有想得太多，我們只是看到了老師教會了我們很多，我們尊敬我們的老師，畢業(yè)后多年，我們想起我們的老師時，還是抱一種敬仰的態(tài)度。但是現(xiàn)在學生所看到的并不止是這些，他們還看到了我們老師做得不夠的地方，還看到了現(xiàn)實生活中老師的方方面面，由于大家的世界觀與價值觀不同了，這是導致現(xiàn)在師生關系緊張的最大的原因。
教育的蒼白無力，促使了我們年青一代的成長出現(xiàn)了問題，社會、家庭與學校的配合是那么的渺少，學校教育在社會大潮中獨力支撐，社會看著教師在掙扎，家長向教師施壓。在這些環(huán)境下，學校與教師只能是苦苦支撐，繼續(xù)自己的事業(yè)而努力，其中不乏受不住的離開了教師隊伍，也不乏一些隊伍中的害群之馬在繼續(xù)破壞著教師的形象。教育如果再這樣下去，我們的下一代就會浪費在大家的期待與痛苦之中。