一、 導入：
在學校園里時下流傳著一句順口溜,“、一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人。魯迅的文章真的那么晦澀難懂么？真的那么可怕么？其實不然，我們看魯迅先生寫的《記念劉和珍君》就行文流暢，感情充沛飽滿，表達了真性情、真感情，可以看出魯迅的文章不是可怕，而是可愛、可敬、可親。
事情發生在1926年三月18日，愛國群眾為了反對帝國主義侵略我國主權，在天安門集會抗議，會后到執政府請愿，段祺瑞政府竟然屠殺愛國民眾，致使47名愛國民眾犧牲，二百多名請愿群眾受傷，這是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！劉和珍，這位年僅22歲的女大學生，風華正茂，激情洋溢，意氣風發，可是如此美好的青年就這樣倒在了血泊之中，路，還沒有開始就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠不再醒來。在慘案發生后的兩個星期之后，魯迅先生再也按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章--《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠記住這筆血債，來紀念這位愛國的進步的青年女子。
二、 解題：
關于題目中的“記”相當于“紀”， 并非另有其意。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實為“哪”，魯迅當時用“記念”實為我們今天所說的“紀念” 可見是記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體，君：對人的尊稱。那么對于紀念性的文章應該怎么寫？比如讓大家寫紀念王杰，怎么寫？那么下面我們看看，魯迅先生紀念劉和珍君是怎么寫的呢？他寫了哪些內容？
三、學習這篇課文，我們首先就要掌握課文里面重點字詞，注音并解釋。大家翻到練習冊55頁。我們來共同讀一下。
四、下面我們就來看看如何把握這篇課文的整體內容。大家速度課文，把握線索，理清思路，來從整體上感知課文內容。并且給課文擬一個小標題，每四個同學一組，要求簡潔，并且概括全面。注意看每一部分的主體對象，主要事情，以及作者的感情，抓住關鍵詞、關鍵句。
①寫作緣起，紀念死者。
②喚醒庸人，牢記血債。
③回憶認識交往過程。
④對遇害的感受，驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經過，揭露真相。
⑥總結經驗教訓。
⑦慘案的意義，并熱情謳歌贊頌。
兩個學生上黑板板書，其他同學寫在練習本上，完成后同桌交流、比較、歸納。
合并歸納：表明寫作目的是第一二兩部分；追憶烈士和慘案真相的是第三、四、五部分；總結教訓和意義的是第六七部分。
五、教育家葉圣陶曾經說過：在語文教材中，每一篇課文都只是是一個例子。這就告訴我們不要以本為本，要學會學以致用。
就如紀念劉和珍，開頭兩段就提到了作者為什么萌生了寫這篇文章的念頭，緊接著回憶交往及劉和珍等青年被害的過程，最后總結了教訓和意義。
我們同學如果寫紀念我們的英雄王杰，你準備怎么寫？是不是要寫一寫為什么懷念追憶王杰？原因是什么？王杰2009年被評為感動中國的一百位人物，我們懷著崇敬的心情懷念英雄的前輩。紀念的什么內容？然后寫寫他的生平事跡，王杰的具體人、舍己救人的故事。怎么紀念？寫文章、設置紀念館等。有什么意義？激勵人們愛祖國、愛人民。
六、下面我們看看文章中光彩奪目的人物形象，也是文章懷念的主題對象劉和珍，作者這么來紀念的。劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。對國家、對民族來說，這無疑是一個巨大的損失、巨大的悲劇，魯迅曾經說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。” 那么劉和珍身上有哪些有價值的東西呢？⒉學生自讀第一、三、四、五段，思考歸納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認識到劉和珍君是怎樣的一位青年？
明確：
預定《莽原》－→追求真理（毅然）
“風潮”領袖－→敢于反抗 事跡〈 慮及母校－→有遠見、有革命責任感（黯然）
府門喋血－→勇敢堅強、敢于抗爭（欣然）
難中救助－→從容善良
探討：⑴為什么詳寫府門喋血？明確：①喋血過程： 請愿――中彈――未死－→ 頭胸被猛擊兩棍――死掉
②一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺，二是贊揚了三個女子臨難從容、互相救助的精神。
魯迅曾經說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”如此常常微笑著，態度很溫和，如此善良，如此柔弱、如此美好，如此進步，如此高尚的的青年女子卻遭到段祺瑞執政府殘酷迫害而死，戕害了如花、年輕、鮮活的生命，怎么不讓人痛惜，痛心，這就是人間最大的悲劇！
⑵假如你是一位雕塑家，劉和珍的家鄉想請你劉和珍烈士塑像，你會有哪些設想？
（學生在塑像材料選用、 人物姿態、內在神韻，比如眼睛和神態等各方面各抒己見。）
示例：
同學1：我們福建惠安石雕馳名海外，石雕給人的感覺是親切樸實，與劉和珍給人的印象極其相似。我想用石頭為她塑像。當我們在柔和的光線下凝視她時，可以感覺到堅硬的石頭里涌動著旺盛的生命活力，那是青春與理想的永恒魅力。（掌聲）
師：看來你對石雕是情有獨鐘啊。（笑）
同學2：我認為用青銅來為劉和珍塑像更合適。青銅代表剛毅，更能體現出劉和珍為革命獻身的情操和她的干練堅決作風。（掌聲）
同學3：還是用冰雕吧。冰是透明的，體現了愛國者靈魂的圣潔。劉和珍背部朝下，身體與地面相夾45度角，上面還有幾個窟窿，表明有子彈穿過。一手上舉，仿佛想抓住什么，一手撐地。雖然冰雕終有一天會消融，但我認為短暫美才是真的美。她消融的那一刻也許正是她精神升華之時，她永遠烙印在我們的心中。（掌聲）
總結：青春年少的劉和珍君，為了反對帝國主義侵犯我國主權，挺身走上街頭。從此，一顆年輕有力的心停止了跳動。但是，今天的中華民族已不再是任人宰割的羔羊，東方睡獅已經覺醒，它邁著堅定的步伐一步步走向未來，走向崢嶸歲月。雖然這一切在劉和珍的有生之年無法看到，但我們相信，她天堂有知的話，一定會無限欣慰。
劉和珍的形象確實能用具體的實物來塑造，但她的情操卻不一定要用實物來表現嗎？我們想到我們的偉人周恩來和鄧小平不是將骨灰撒入大海了嗎？但是我們忘記了么？沒有！對于劉和珍，我們可以用雕塑來寄托哀思，但是更重要她在我們心中是一座永遠屹立的豐碑！
總結：這是一篇和著眼淚和血寫成的文字。這是一篇不容輕慢、不容褻瀆的文字。魯迅是一位敢愛敢恨，也會愛會恨的人。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。在魯迅的一生中，他不斷地看到青年以各種方式死于非命。魯迅是智者，思慮周密，對愛國青年的不幸死難寄托了無限的哀思。魯迅熱愛青年，正因為如此，他不愿意他們無謂地死去。魯迅痛惜劉和珍的死，但是認為她的死意義有限，因為沒有達到目的，以此啟迪青年注意變換斗爭方式。他對反動勢力則無比憎恨，痛恨反動政府的兇殘和反動文人的無恥，并用無情的筆進行徹底的揭露和批判，使之顯露原形于國人面前。
出于對人生的愛心，對國家和民族命運的深深關切，所以，魯迅是用文學承擔救國大任的人，是近代中國的脊梁。