課時：2 授課時間：
學習目標：1、整體感知課文內容，著重體會作者的思想感情。
2、學習本文寫作特點，著重揣摩動物描寫和直抒胸臆的句子。
3、積累詞語，在作者的描寫中領會其深刻含義。
學習重點：(1)著重揣摩動物描寫和直抒胸臆的句子。
（2）分析文章結構，理清文章思路，回答問題。
難點： 著重揣摩動物描寫和直抒胸臆的句子。
學法指導：自主、合作、探究
一、預習導學：
1、注音：
污澀（ ） 紅綾（ ） 一 縷（ ） 郁悶（ ） 相稱（ ）
冤苦（ ） 悵然（ ） 詛咒（ ）（ ） 鄭振鐸（ ）（ ）
2、按拼音寫漢字：
Sǒng( ) 恿 quán( ) 伏 biàn( ) 護 chéng( ) 戒yí( ) 著 nǜe( ) 待
3、解釋詞語：
提心吊膽：______________________________________
慫 恿: ______________________________________
悵 然: ______________________________________
妄下斷語:_______________________________________
4、理解課文填空：
1) 本文選自《______________》，文體是_________，作者是____________，現代_________、_________、_____________。
二、學習導入：
三、整體感知：
1本文記敘了作者家里______次養貓的經歷，從中表現出作者 _________、_________、_____________等不同的感受。
四、研讀賞析：（小組合作： 理清思路，回答問題；各抒己見，取長補短。）
1、第一只貓的“活潑有趣”，文章從哪些方面描寫的？________________________________________________
2、作者從那兩個時間段來寫貓的形態？主要寫了貓的哪些形態？
一、自身形態：
“剛來的時候”____________________________
“后 來”_______________________________
二、逗著玩的形態：
“剛來的時候”______________________
“后 來” _______________________
3、第二只貓，從哪些方面體現“更有趣，更活潑”？( 篩選出詞語 )
性 情：______________________________________________
本 領: _______________________________________________
4、找出表現家里的人對它的態度的詞句，體會家里人對它的感情？_________________________________________________________
5、 家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人持怎樣的態度，說明了什么？
周家丫頭：代表事不關己，漠不關心的人。
“不知名的奪取我們所愛的東西”_________________________
態度: 責怪_____________,詛咒______________________
說明: _______________________________________________
6、 作者通過哪幾句話表明對第三只貓的厭惡？它們在表現的角度上有何不同？
_________________________________________________________7、“我”根據什么來判定芙蓉鳥是“第三只貓”咬死的？（從原文找）最后結果怎樣？
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8、“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”有何含義？表現了“我”什么思想感情？
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★ 當堂達標：
指出下列語句的描寫類型：
1）在廊前太陽光里滾來滾去。 （ ）
2）毛色是花白，但并不好看，又很瘦。 （ ）
3）它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。 （ ）
1、“我”不喜歡第三只貓，可為什么“對于它的亡失”比以前的兩只貓的亡失，更加難過得多？
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2、第三只貓死后，作者寫道，“自此，我家永不養貓”聯系前文，那句話與這句話相照應？兩句話包含怎樣的思想感情？有什么不同？
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3、結尾在全文作用？（試從內容和結構上分析）
內容:_____________________________________________________
結構:_____________________________________________________
七、延伸拓展： （ 學習和綜合運用各種類型的描寫方法。）
描寫一種動物,綜合運用多種描寫方法