課題：《往事依依》課型：新授 主備：_王娟__ 審核：_李軍榮 使用時間：
第一課時
一、教學目標
1、自主閱讀課文，了解課文內容，理解選材的精當。
2、體會文學作品對青少年成長的意義。
二、課前預習
預習內容及要求：
1、 給下列詞語注音：
徜徉 浩淼 絢麗 雨晦 鐫刻 雕鏤 嬋娟
感慨萬端 諄諄教導 搜索枯腸
2、作者簡介
于漪，江蘇鎮江人，全國著名的中學語文特級教師，在38年的教學生涯中，努力探索語文教學規律，堅持教語文育人，在報刊上發表文章160多篇，總計50萬字。
本文是于漪應河南《中學生閱讀》編輯部一再邀請而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時光”欄目上。
3、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句
。
三、導入
每個人都擁有一個金色的童年，每個童年都有令人難忘的歲月。今天，我們就到于漪老師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
四、預習展示
1、展示預習筆記，檢查預習效果
2、作者及背景介紹：（學生課前搜集）
五、整體感知
1、朗讀課文，了解內容，能復述出所回憶的四件事。
（1）學生自由朗讀。（朗讀要求：準確、流利，盡量做到有感情。）
（2）概括文中所寫四件事：
2復述四件事：
方法指導：復述事情大體過程，抓關鍵語句。
小組交流、補充，推舉一人，準備全班復述。
全班交流。
3理解作者寫作思路：
結合所選四件事，你認為課文選材精當在何處？作者是怎樣把這幾件事串聯起來？
六、小結
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導依然激勵著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。
七、課堂檢測
1、在自己的經歷中，是否有些書籍對你的成長產生了一些影響？是哪些書籍？產生了什么影響？
2、作者的經歷，對你現在的學習、生活有什么啟迪？
八、學后記：
九、教后記：
第二課時
一、教學目標：
1、體會并學習描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
2、品味精彩的語句，體會所表達的思想感情。
二、導入
1、過渡：我們已經初讀了課文，下面，我想請一個同學把這篇文章的第1段朗讀一遍，要帶著感情讀。在聽讀的過程中，同學們想一想：這一段在文章中有什么作用。（生朗讀課文第1段）
2、閱讀思考：
（1）題目中“依依”的含義是什么？
2）結合作者的經歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？（學生暢言）（借此體會作者提倡讀書、讀好書、明做人之理的用意）
三、品味語言，體會作者的感情
1、品味語言，體會作者感情：
文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯想，讓你想起曾經看過、聽過或經歷過的類似的情景。
方法：默讀、勾畫、聯想、評注
（1）小組交流，互相補充，分工協作，力求完整
（2）小組中心發言人交流本組意見
2、體會描寫方法：
（1）重點閱讀文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的部分。品味其描寫的語句、方法。點撥：文中對老師講課的情狀的描寫，相同與不同之處，可細細品讀。(本段的寫法表現了選材的什么？)
（2）全班齊讀，說說描寫這些情狀的可借鑒之處。
感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？
四、課堂檢測
1、訓練仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。
2、寫作后選3－5位朗讀所寫內容，全班點評。
五、有感情的朗讀自己喜歡的段落。
六、課后作業
1、將文中優美語句摘抄在積累本上，并加以點評
2、制訂一份初一讀書計劃，按計劃閱讀優秀的文學作品。
七、學后記
八、教后記
附板書設計：
六、往事依依
于漪
引出回憶 看 讀 品 聽 登
↓ 選材精當 山 水 千 國 北
回憶往事 ========> 水 滸 家 文 =======> 固
│ 語言優美 畫 傳 詩 課 樓
↓ 前后照應 蘊含哲理
篇末點題--------－---------→特點？)