楊奇
10月22日，我們懷著憧憬，經過7個多小時的長途跋涉，來到了山東省名校--濟南市洪家樓高級中學。校園環境優美，師生彬彬有禮，用品整齊劃一，而給我留下最深的印象卻是它的作息時間。
早晨6：30 住校生起床（我們5:40起身，而此時全山東中小學生正在享受健康的休息）
7：00早飯（我們6：20前必須吃過早飯，且打掃完衛生，且坐在教室早自習）
7：30-8：00早自習（7：30時我們已早練1小時40分）
8：10--11：40上午四節課
11：50中飯
12：30-13：50午休（我們13：10-13:50中午數學小練，準備于2：00疲憊地投入下午的戰斗，而全山東中小學生正在品嘗午休的樂趣）
14：10-17：45下午四節課（中間一節課外活動，而這可能成為我們永遠的夢）
18：00-22：00四節晚自習
星期六、日都不補課（全山東都在正常休息，我們都在正常上課）
兩相比較不難看出以洪家樓高級中學為代表的山東省學校充滿了濃濃的人文關懷，即使高三學生睡眠也在9小時以上，學校完全是從關愛學生身心的角度思考一切問題，也許這就是我們江蘇省孜孜以求而未求到的“一切為了學生”“為了一切學生”“為了學生一切”吧！反思我們江蘇所謂的文化大省，卻被高考牽著鼻子走，片面追求升學率，對學生甚至已經到了摧殘的地步。
高考，的確是一件比婚姻還重要的人生大事。它不僅成功解決了戶口問題，還解決了干部身份問題，高考成功者可以使農民、工人成為干部，使“無產階級”變成“資產階級”。對于普通百姓來說，再也沒有比高考這種形式更直接、有效、快速而又顯著地改變前途和命運了。高考使人前程似錦啊！正因如此，我們的教育考試制度嚴重扭曲了我們的基礎教育。由于“一榜定終身”，這造成了追求升學率和唯分數論。學生的能力變成了應付考試的能力，豐富的知識和鮮活的世界被肢解為一張張試卷。這些給學生的身心造成了嚴重的傷害，近視率增長迅速、神經衰弱、營養不良、發育不良、心理不健康、不自信、缺乏主見、自理能力差、缺乏獨立性，而各種心理疾病患者比比皆是。
老師與學生是平等的，老師要講民主，要像尊重成年人一樣尊重學生。但在我省，體罰、侮辱學生是家常便飯。教師對學生非但不能一視同仁，而且有嚴重的歧視差生的現象。而以教謀私、利用學生、揩學生油的現象更為嚴重。由于升學率指揮一切，教師的獎金、職稱、工資晉升、職務提拔都與升學率掛起鉤來。為了升學率和獎金，我省許多學校、教師剝奪了學生應有的休息時間和課外活動，譬如中午小練等行為已經成為對學生進行"合理合法"的生理、心理摧殘外衣。甚至星期六日這個“例假”也不來了，完全被補課強奸！任何不繞著升學率的教學行為是不被允許的。
有些所謂班主任和任課老師的過分“負責”對學生來講簡直就是一種災難。教育部明文規定中上學生家庭作業不能過量。現在中小學生作業量已經夠大的了，有些學校和教師還在任意加碼，剝奪學生的課外活動時間，甚至休息時間。畢業班的體育課也被剝奪了。學生的時間大部分都用在復習、補習、等重復勞作上了。雖然教育部三令五申不準許利用假日、周末補課，但各個學校根本不予理睬。而學生雖有怨言，但絕對不敢拒絕。當然，補課同時也是老師創收的機會。
我們的教育目標難道培養的是考試機器和得分的書呆子嗎？……
教育是全社會的事，要對全民負責，全民有權監督、過問教育的事情，而不是全民有求于教育。現在的問題是教育主管部門沒有把教育的權力下放給全社會。整個教育體制、考試制度、教材、教學觀念沒有更新，從根本上改變基礎教育的弊端就無從談起。
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