波蘭特下跪贖罪受稱贊
賀昌中學高一語文組
集體備課地點：高一語文組辦公室
集體備課時間： 月 日
本課主講人：許東平
參加備課人：全體高一語文組成員
教學目標：
1、 學習審視歷史、反思歷史、接受和借鑒歷史經驗、提高認識社會的能力。
2、 理解信息主體的含義，提高對作品內容進行概括的能力。
3、 對比閱讀，比較同類主題不同作品觀點的異同。
教學重點：
1、 著重認識新聞類作品的特征和主要的表現方式。
2、 學習前人解讀歷史的思維方式，看看他們如何借鑒歷史，如何表述自己的見解、人生感受；學習如何把握歷史的瞬間，進行忠實的記錄。
教學時數：
一課時
教學過程：
一、 導入新課：
從紀念歷史的角度看，2005年是一個不尋常的年份，今年是世界反法西斯戰爭勝利60周年。對今天的每一個人來說，歷史不僅提供了一種對過去的回憶，更是一面鏡子，每一個后來人都可以從歷史的記載中去反思、借鑒。
二、 簡介文體：
問：課文是以什么方式來記住歷史的？
明確： 消息
簡介：消息也叫新聞，迅速、簡要地報道新近發生的事實的新聞體裁。
它一般由標題、導語、主體、背景、結尾組成。但不是每篇都具有這五部分。其中標題常用多行形式，分為引標題、主標題和副標題。它常用的結構是“倒金字塔”式，即用重要性遞減的順序來安排新聞中的各項事實。它的寫作要求是--客觀敘述，迅速、及時，簡短、概要，生動活潑。
三、 研習消息
（一） 標題--七個字，講出了“人物、事件、事件的意義”，符合擬新聞標題的要求，實在概括，使人一目了然。
（二） 1、導語（第1段）：勃蘭特在華沙猶太人殉難者紀念碑前雙腿下跪，請求恕罪，以此表示對被納粹黨殺害的猶太人的沉重悼念。
2、主體（第2、3段）：德國政治領袖對二戰責任和屠殺無辜的猶太人的罪行的認識；勃蘭特答記者問，回答他為什么下跪。
3、結尾（第四段）：勃蘭特下跪行動的意義和影響。
（三） 幾部分中，哪部分內容最重要？
明確：導語（借此說明消息中導語的重要性和核心地位，并闡釋“倒金字塔式結構）
（四） 小結：
1、 本文是一則綜合消息，時間跨度達30多年，作者取材精當，著重選擇與如何認識戰爭責任相關的片段來組合。
2、 體現新聞客觀性的原則，沒有消息寫作者的主觀議論。
延伸：（1）探討德日兩國對二戰的不同態度，引導學生樹立正確的歷史觀。
（2）臺灣海峽交流基金會董事長辜振甫先生去世后，海峽兩岸關系協會會長汪道涵給辜振甫先生的妻子嚴倬云女士發去唁電，深表哀悼。唁電全文如下。
辜嚴倬云女士如晤：
驚悉振甫先生遽歸道山，哲人其萎，增我悲思。
振甫先生致力于兩岸關系凡一十四年，夙慕屈平詞賦，常懷國家統一，私志公義，每與道涵相契。汪辜會談，兩度執手；九二共識，一生然諾。而今風颯木蕭，青史零落，滬上之晤，竟成永訣。天若有情，亦有憾焉。
兩岸之道，唯和與合，勢之所趨，事之必至。期我同胞，終能秉持九二共識與汪辜會談之諦，續寫協商與對話新頁。庶幾可告慰先生也。
深望女士與子侄輩節哀順變，善自珍攝。
汪道涵
2005年1月3日
請根據上述材料的內容和對聯的基本要求，完成下面的對聯（任選一題）
（1）上聯：哲人其萎增悲痛 下聯： 。
（2）上聯：辜汪數載執手謀大業 下聯： 。
參考答案：（1）哲人其萎增悲痛；同胞共識話團圓。（吾輩同心望統一、國人合力續新篇）
（2）辜汪數載執手謀大業；海峽兩岸齊心續新篇