文言語法： 常見實(shí)詞、常見虛詞、文言句式
一、常見實(shí)詞：
文言實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞。掌握通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義
《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱 》（ 人民教育出版社2002年4月第1版）開列了120 個(gè)常見文言實(shí)詞。2003年及以后年份的高考涉及文言實(shí)詞的試題不會(huì)超過這120個(gè)實(shí)詞的范圍。
1、通假
古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近（有時(shí)形體也相近）的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”卻棄而不用，臨時(shí)借用了一個(gè)音同或音近的別字。一般認(rèn)為，通假字的產(chǎn)生可能是由于書寫或抄書的人一時(shí)筆誤，寫了音同或音近的別字，或是因地方習(xí)慣而寫了另一個(gè)字。后人見古人有先例，便跟著寫，約定俗成，別字和本字就通用了，學(xué)會(huì)辨識(shí)通假字，對(duì)學(xué)習(xí)文言文是很重要的。
通假字與本字的聯(lián)系上有以下幾種情況：
（1）讀音完全相同。如：故不錯(cuò)意也 《唐睢不辱使命》 “錯(cuò)”(cuò) 通“措”
（2）聲母或韻母相同。 如：河曲智叟亡以應(yīng)。 亡通“無”如：日扳仲永環(huán)謁于邑人 。“扳”(bān) 通“攀”
（3）形旁或聲旁相同。如：為天下唱，宜多應(yīng)者。唱通“倡”如：欲信大義于天下 。“信”(xìn) 通“伸”
（4）讀音相近。 如：身首尾長(zhǎng)約八分有奇 。“有”(yǒu) 同“又”
檢測(cè)
項(xiàng)為之強(qiáng) 《童趣》
誨女知之乎 《〈論語〉十則》
窺谷忘反 《與朱元思書》
同舍生皆被綺繡 《送東陽馬生序》
屬予作文以記之 《岳陽樓記》
便要還家，設(shè)酒殺雞作食。
親戚畔之 《得道多助 失道寡助》
公輸盤不說 《公輸》
鄉(xiāng)為身死而不受 《魚我所欲也》
選賢與能 《大道之行也》
“強(qiáng)” 通“僵” (jiāng)
“女”同“汝” (rǔ)
“反” 通“返” (fǎn)
“被”通“披” (pī)
“屬” 通“囑” (zhǔ)
“要”通“邀”（yao）
“畔” 通“叛” (pàn)
“說” 通“悅” (yuè)
“鄉(xiāng)” 通“向” (xiàng)
“與” 通“舉” (jǔ)
2、古今異義詞
我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。概括起來，古今異義主要有這樣幾種：
(1、詞義擴(kuò)大。即今義大于古義。
如“江”“河”二字，古代一般專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在除了指長(zhǎng)江黃河外，更多用于泛指，指一切江、河。
(2、詞義縮小。即今義小于古義。
如“寡助之至，親戚畔之”中的“親戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員外，通指自己家庭中的成員，現(xiàn)代漢語中則不能用于自己家庭中的成員。
(3、詞義轉(zhuǎn)移。即一個(gè)詞由表示某事物變?yōu)楸硎玖硗獾氖挛铩?/p>
如“犧牲玉帛，弗敢加也”的“犧牲”，古代指祭祀用的牲畜，現(xiàn)在則表示為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。
(4、感情色彩發(fā)生變化。
如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性詞，“卑”指地位低下，陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”的“卑”即此義，“鄙”指見識(shí)短淺；而現(xiàn)在則是個(gè)地道的貶義詞，用來形容人的行為品質(zhì)惡劣。
注意：
不要把文言文中的兩個(gè)單音詞 誤解為現(xiàn)代漢語中的一個(gè)雙音詞。現(xiàn)代漢語中有些雙音節(jié)詞，在古代漢語中是由兩個(gè)單音節(jié)詞組成的短語，這類詞不是太多，但一定要引起特別重視。
如《桃花源記》
“乃不知有漢，無論魏晉”的“無論”就是兩個(gè)詞：無，不要；論，說。“無論”在現(xiàn)代漢語中是一個(gè)起關(guān)聯(lián)作用的連詞，而文言文里卻是兩個(gè)詞。
“率妻子邑人來此絕境” 中，“妻子”原來是兩個(gè)詞，“妻”指妻子，“子”指兒女。現(xiàn)代漢語是一個(gè)雙音詞，指男子的配偶。
檢測(cè)
自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）
阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）
臣本布衣，躬耕于南陽。（《出師表》）
未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》）
可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。（《曹劌論戰(zhàn)》）
城非不高也，池非不深也（《<孟子>二章》）
及其日中如探湯（《兩小兒辯日》）
烈士暮年，壯心不已（《龜雖壽》）
吾知所以距子矣，吾不言。（《公輸》）
但聞黃河流水鳴濺濺（《木蘭詩》）
絕境 古義：與世隔絕的地方。
交通 古義：交錯(cuò)相通。
布衣 古義：平民。
痛恨 古義：痛心、遺憾。
可以 古義：可以憑借。
池 古義：護(hù)城河。
湯 古義：熱水。
烈士 古義：有雄心壯志的人。
所以 古義： 用來……的
但 古義：只，只不過。
3、詞類活用
在古代漢語里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用，在語句中臨時(shí)改變它的功能，即改變?cè)瓉淼脑~性。
如《狼》中“一狼洞其中”的“洞”本為名詞，表示“洞穴”，這里臨時(shí)改變了詞性，用作動(dòng)詞作謂語，表示“打洞”；
又如《陳涉世家》中“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中“堅(jiān)”和“銳”本是形容詞，這里也臨時(shí)改變了詞性，充當(dāng)名詞，作賓語，表示“堅(jiān)固的鎧甲”和“銳利的武器”。這種現(xiàn)象就是詞類活用。
古漢語詞類活用，常見的主要有：
1、名詞、形容詞活用為動(dòng)詞2、動(dòng)詞、形容詞活用為名詞3、名詞作狀語4、意動(dòng)用法5、使動(dòng)用法
（一）名詞、形容詞活用為動(dòng)詞
卒中往往語，皆指目陳勝（《陳涉世家》） 目：用眼睛看
小信未孚，神弗福也（《曹劌論戰(zhàn)》） 福：賜福，保佑
（二）動(dòng)詞、形容詞用作名詞
雖乘奔御風(fēng)不以疾也。《三峽》 奔：飛奔的馬。
侍中侍郎郭攸之費(fèi)祎董允等，此皆良實(shí)《出師表》 良實(shí)：善良誠(chéng)實(shí)的人
（三）名詞作狀語
1、表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所、方向。“向、在、往……”等。
如：東連吳會(huì)，西通巴蜀。《隆中對(duì)》東西：向東、向西。
2、表示動(dòng)作行為的工具、手段或依據(jù)。“用……”等。
如：箕畚運(yùn)于渤海之尾《愚公移山》箕畚：用箕畚。
3、表示動(dòng)作行為的特征、狀態(tài)。“像……一樣”
如：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前《狼》犬：像狗一樣地坐。
4、時(shí)間名詞作狀詞，表示時(shí)間。“在……”等。
如：日扳促永環(huán)謁于邑人《傷仲永》日： “天天”、“每天”的意思。
（四）意動(dòng)用法 謂語動(dòng)詞含“認(rèn)為…怎么樣”或“把…當(dāng)作…”的意思
稍稍賓客其父《傷仲永》賓客：名詞的意動(dòng)用法， 把……當(dāng)賓客。
而不知太守之樂其樂也《醉翁亭記》樂：形容詞意動(dòng)用法，以……為樂
（五）使動(dòng)用法 謂語動(dòng)詞含有“使……”的意思。
1、無案牘之勞形（《陋室銘》）勞：形容詞使動(dòng)用法：使……勞累。
2、必先苦其心志（《<孟子>二章》苦：形容詞使動(dòng)用法，使……苦惱。
檢測(cè)
天下縞素，今日是也。
復(fù)前行，欲窮其林。
斗折蛇行。
皆若空游無所依。
凄神寒骨，悄愴幽邃。
穿喪服。名為動(dòng)。
走完。形為動(dòng)。
像北斗星那樣。名為狀。
在空中。名為狀。
使……凄涼。使動(dòng)
4、一詞多義
根據(jù)語境正確推斷實(shí)詞詞義
語境，即上下文 。上下文對(duì)詞義具有制約和提示作用。一般地說，不管一個(gè)詞有多少義項(xiàng) ，在具體的語境中只能有一個(gè)確定的含義。因此，必要的知識(shí)儲(chǔ)備與較強(qiáng)的語境意識(shí)結(jié)合起來 ，就是我們“ 理解常見實(shí)詞在文中的含義”的關(guān)鍵。
所以，平時(shí)要注意做必要的知識(shí)積累 ，閱讀文言文篇段時(shí)要細(xì)心體察語境 （ 上下文 ）的意思。要力戒孤立、片面。
①一人，一桌，一扇，一撫尺而已。（數(shù)目，自然數(shù)的開始。）
②長(zhǎng)煙一空（全部）《岳陽樓記》
③六王畢，四海一。（統(tǒng)一）
④一鼓作氣，再而衰，三而竭（第一次）《曹劌論戰(zhàn)》
⑤古今一也，人與我同耳。（相同、一樣）
⑥蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 （專一）
檢測(cè) 許
①由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳《出師表》
②雜然相許《愚公移山》
③高可二黍許《核舟記》
④曳屋許許聲《口技》
⑤吾頭顱如許。
⑥一生長(zhǎng)恨奈何許。
①（答應(yīng)）
②（贊許、贊同）
③（表約數(shù)）
④（擬聲詞）
⑤（這樣）
⑥（語氣詞）
二、常見虛詞 文言虛詞包括副詞 、介詞 、連詞 、助詞 、嘆詞和代詞。
文言虛詞很多 ，但“常見”者畢竟有限 。《考綱》中要求“理解常見文言虛詞在文中的用法”，“常見的文言虛詞”指的是考綱規(guī)定的18個(gè)：而、何、乎、乃、其、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之。高考涉及文言虛詞的試題不會(huì)超過這18個(gè)虛詞的范圍。
之（一）代詞
可以代人、代物、代事。代人多為第三人稱，譯作“他”（他們）、“它”（它們）、這、這件事。
1、公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（《曹劌論戰(zhàn)》）
2、桓侯故使人問之（《扁鵲見蔡桓公》）
3、公輸盤為楚造云梯之械。《公輸盤》
（二）助詞
1、結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。 如：予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）
2、結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無義。如：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）
3、音節(jié)助詞。用來調(diào)節(jié)音節(jié)，無義，一般不翻譯。如：悵恨久之（《陳涉世家》）
4、結(jié)構(gòu)助詞，賓語提前的標(biāo)志，無義。如：何陋之有？（《陋室銘》）
（三）動(dòng)詞。譯作“去、往、到”。如：輟耕之壟上。《陳涉世家》
三、與現(xiàn)代漢語不同的句式 判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、固定句式
（一）判斷句 翻譯時(shí)要譯作：“……是……”
1、用“者”“也”表示，這是典型的文言判斷形式。
2、用副詞“乃、則、即、 皆”等表判斷
3、用動(dòng)詞“為、是”表示判斷
4、用“非、未、弗”等表示否定的判斷。
例：蓮，花之君子者也。 此則岳陽樓之大觀也。
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 呼爾而與之，行道之人弗受。
（二）被動(dòng)句 翻譯時(shí)要將有關(guān)詞語譯成“被”。
1、用“于、 見、“受…于…、見…于…”表被動(dòng)
2、用“為”、“為…所…” 表示被動(dòng)。
3、詞語本身含被動(dòng)，無標(biāo)志詞語。
如：賢能為之用。舌一吐而二蛇盡為所吞。吾常見笑于大方之家。
（三）省略句
1、省主語、謂語、賓語“之”。
2、省略量詞、介詞“于”。
翻譯文言省略句時(shí)，省略的詞語，特別是在現(xiàn)代漢語中不能省略的部分，要補(bǔ)充翻譯出來。
如（余） 每假借于藏書之家， （余）手自筆錄， 計(jì)日以還…… （余） 錄畢， （余） 走送之。
一鼓作氣，再（鼓）而衰，三 （鼓）而竭。
此誠(chéng)不可與（之）爭(zhēng)鋒
宅邊有五（棵）柳樹。
見二蟲斗（于）草間。
（四）倒裝句
文言中有些句子成分的排列次序跟現(xiàn)代漢語不同,習(xí)慣上稱之為“倒裝”。
謂語前置（主謂倒裝）、賓語前置、定語后置、介賓短語后置做補(bǔ)語
1、謂語前置（主謂倒裝）
為了強(qiáng)調(diào)謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。一般常用逗號(hào)將主謂隔開。
如：甚矣，汝之不惠！
2、賓語前置
①疑問代詞作賓語，前置在介詞前。
②用“之、是、以”把賓語提前，以強(qiáng)調(diào)賓語。“之”是標(biāo)志，無義。
②文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。
如：
微斯人，吾誰與歸？
忌不自信。
宋何罪之有？
全石以為底。
唯命是聽
3、定語后置
動(dòng)詞短語作名詞的定語常常放在名詞的后面。一般在定語后加“者”字，有的還在名詞和后置定語之間加“之”字來表示。
馬之千里者，一食或盡粟一石。遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
4、介賓短語后置做補(bǔ)語
（1）介詞結(jié)構(gòu)“于……”常放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語。
（2）介詞結(jié)構(gòu)“以……”、“乎……”等有時(shí)放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語。（并不多見）
這類補(bǔ)語按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動(dòng)詞前作狀語的，翻譯的時(shí)候要把它提前用作狀語，因此，我們也稱它“狀語后置”，或“介詞結(jié)構(gòu)后置”。
為壇而盟，祭以尉首。 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。
文言倒裝句譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，要依現(xiàn)代漢語的句子成分的排列規(guī)律 ，將其 “順裝”過來。
然而不勝者，是天時(shí)不如地利也
茍全性命于亂世
君與俱來
何陋之有
舌一吐而二蟲盡為所吞
托臣以討賊興復(fù)之效
中蛾冠兒多髯者為東坡
蓋揀桃核修狹者為之
判斷句
狀語后置
省略句
賓語前置
被動(dòng)句
狀語后置
判斷句
定語后置句
（五）固定句式
文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。這些類固定句式，翻譯時(shí)要合乎現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。
“如……何？
“不亦……乎”
“何其……” ”
“孰與”
“以……為”
“是故”、“是以”
“不亦……乎”
“得無……乎”
“與其……孰若……”
“寧……無”等等
如：
我孰與城北徐公美？
其如土石何？
以蟲草為林。
覽物之情，得無異乎？
課堂小結(jié)：
高考考文言句式，一般與對(duì)文意的理解的考查結(jié)合起來進(jìn)行。學(xué)習(xí)文言句式，固然要會(huì)辨認(rèn)某句是何種句式，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)；但更為重要的，是要會(huì)正確翻譯。從高考的角度講，了解這些句式，也是指能在文言文閱讀的材料中根據(jù)上下文的語境具有識(shí)記與辨別的能力，進(jìn)而把握文意，而不是要求考生去抽象地記憶到底有哪些種不同于現(xiàn)代漢語的句式，以及各種句式的具體用法如何。