《沁園春長(zhǎng)沙》教案
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
2、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)。
（二）過(guò)程與方法
讓學(xué)生在誦讀詩(shī)詞的過(guò)程中，主動(dòng)積極地感受詩(shī)詞意境，感受抒情主人公的形象，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受毛澤東的博大情懷和豪情壯志，教育學(xué)生要胸懷人民、充滿豪情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和革命的豪情壯志；
2、作者筆下景、胸中情的關(guān)系及二者交融所形成的意境。
教學(xué)設(shè)想：
1、高一學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)與初中知識(shí)銜接的問(wèn)題，所以設(shè)想在導(dǎo)入中聯(lián)系初中學(xué)過(guò)的課文，形成知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高熱情。
2、本文相對(duì)是一篇比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)詞，不準(zhǔn)備在字詞句的理解上花太多的時(shí)間。考慮學(xué)生基本能夠讀懂文章大意，準(zhǔn)備讓學(xué)生自己研究。
3、在研習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)情景交融的藝術(shù)特色。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入與準(zhǔn)備
當(dāng)代詩(shī)人任澤鍵在《詩(shī)人毛澤東》中寫(xiě)道：“你是最了不起的，秦皇漢武，唐宗宋祖，全不在話下，談笑間，鐘山風(fēng)雨一派豪情，你看重，戰(zhàn)地的黃花。”這首詩(shī)中的“你”就是毛澤東，他不但是偉大的政治家、軍事家、思想家，同時(shí)還是一位浪漫主義詩(shī)人。再由《沁園春雪》導(dǎo)入，引出話題：從詞牌介紹到內(nèi)容，《雪》寫(xiě)于1936.2，紅軍長(zhǎng)征是一次大撤退，犧牲了很多革命戰(zhàn)士，處于革命低潮時(shí)期，這首詞可得出是革命低潮時(shí)期所寫(xiě)的嗎？簡(jiǎn)述《雪》的大致內(nèi)容，可見(jiàn)氣魄非同一般，33歲的毛澤東又是如何？展示文章的寫(xiě)作背景和毛澤東其人，展示《長(zhǎng)沙》手跡，看著手跡聽(tīng)錄音朗讀。
1、學(xué)生背誦《沁園春雪》
2、簡(jiǎn)介背景其人后，學(xué)生談感受
3、展示書(shū)法后，從毛澤東的書(shū)法上看出他什么品質(zhì)？
二、朗讀疏通、品評(píng)鑒賞
1、開(kāi)頭三句，環(huán)境渲染，秋天寒意頓生，下面的情景可能會(huì)蒼涼，但讀后卻并無(wú)凄寒之感，秋雖肅殺，然心中一片豪情，反襯手法的運(yùn)用。
2、“看”一直統(tǒng)領(lǐng)到“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，描寫(xiě)是記敘文的基本手法，這里寫(xiě)得條理層次分明（寫(xiě)作借鑒）有視角變化，物類(lèi)變化，動(dòng)靜結(jié)合。這么好的天地，誰(shuí)是主人？“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”（注：幾個(gè)字詞的意思簡(jiǎn)單提及）
3、下闕從眼前景到回憶往事，表達(dá)方式是敘述。先理順大意，抓住幾個(gè)關(guān)鍵字詞，如“來(lái)”“方”“激揚(yáng)”“擊水”等。下闕從“憶”開(kāi)始，回答上面“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，引出到中流擊水、浪遏飛舟的青年們。下闕的主要內(nèi)涵，寫(xiě)出了熱血青年的理想。
三、拓展：
1、古代文學(xué)作品有“春女怨”“秋士悲”的說(shuō)法，如宋玉《九辨》“悲哉秋之為氣也，草木搖落而變衰”；杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常做客”；秋瑾“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等，問(wèn)：這首詞中的秋景，與傳統(tǒng)的寫(xiě)秋詩(shī)有何不同？
引導(dǎo)學(xué)生體悟文學(xué)作品情景交融的特點(diǎn)，王國(guó)維“以我觀物，物皆著我色”，這里的秋景與自己的感情交織。
四、小結(jié) 指板書(shū)簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)
這首詞的上片記今游、獨(dú)游、以寫(xiě)景為主，借景抒情；下片則憶昔游、群游，以敘事為主，融情入景。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
沁園春長(zhǎng)沙
上闕
景 ｛ 湘江北去……萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由 ｝生機(jī)勃勃之景
↓
情 ｛ 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮 ｝濟(jì)世滄桑之情
下闕
憶 ｛ 攜來(lái)百侶曾游…… 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯 ｝ 憶當(dāng)年革命情景
↓
感 ｛ 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟 ｝ 感往昔壯志豪情