教學目標 1.有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握思想感情。
2.揣摩品味本文具有激情的語言。
3.培養強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學重點及難點 教學重點：體會作者的思想感情，揣摩精彩的段落和語句。
教學難點： 揣摩、欣賞精彩段落和語句。
師來導學我來學
資料文獻：
我的預習提綱（可不要忘了欣賞我的書上筆記哦）
一：基礎常識積累：
1、 字詞（除課后讀寫機課下注釋外）我還發現
2、 關于作者
二、結構內容梳理把握（我能概括和復述）
三、思想主題感悟（我最想說的話）
四、寫作特色欣賞評點（可在書上做批注）
1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方
2、我也懷疑權威，大膽指出不足
五、預習小結。
我給自己的預習評價（ ）
2、課文必讀匯報，我讀一遍需（ ）分鐘
3、對不起，我還有問題。
【課堂研討，合作展示】
一、 導語設計（導入方式自由）
二、檢查預習，公布小組得分 明確本課目標
三、合作探究
（一）、整體感知，介紹本課梗概
自由朗讀
要求： 帶著問題選擇自己喜歡的句子朗讀、體會：
（1） 你感受到了作者怎樣的情感？
（2） 哪些地方讓你深受觸動？
二）、四邊互動或分組完成
1、比一比：我深情地說、讀
“告訴你，我最喜歡讀---- 讀到這兒，我的心情是 的，
我仿佛看到-- 聽到-- 嗅到--”
2、品讀賞析，深入探究
這是一塊（ ）的土地？ 每一個言語背后都有一顆誠摯的心，端木蕻良為之付出如此濃烈而熾熱的情感的土地究竟是什么樣的呢？
（1）快速閱讀全文，找出具體描寫土地的語句。[速讀]
（2）如此（ ）（ ）（ ）（ ）的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？
這是一塊讓“我”（ ）的土地？ 小組交流，并推薦代表展示交流結果。
面對土地“我”發出了這樣的誓言--
四、質疑釋疑
五、學習總結，鞏固練習
六、自測評估
給下列字注音、并解釋詞語。
① 亙古： ___________ ②默契： ____________
③怪誕：___________ ④ 熾痛： _____________
2. 下列句子所用修辭手法不同的一項是（ ）
A. 我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。
B. 當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候……
C. 土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒。
D. 就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒
3、結合語境，體會下面句中加點詞語的含義。
a..我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。
b.在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢......
c、在春天......河流淺淺的流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。
3.為什么文章起初寫“關東大地”用“她”稱呼，而后來改口說“土地，我的家鄉，你必須被解放？你必須站立？”