《 小巷深處》教學設計
教學目標：
1、 學習課文，體會母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、 初步掌握如何通過描寫人物的外貌、動作、語言、心理來刻畫人物的方法。
3、學習如何選取生活瑣事來表達情感。
教學重點：
從鑒賞課文中，體驗母愛，體會父母與子女.之間的情感，增強對親情的理解。
教學難點 ：
體會本文通過寫生活中的小事來刻畫人物，突出中心的特點，并指導學生寫作。
教法選擇：自主～合作～探究學習。
預習引導：熟讀課文。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、整體感知課文，體會母愛的深沉與無私，體會父母與子女之間的感情，增強對親情的理解。
2、質疑課文，培養學生發現溫暖問題的能力。
3、鑒賞課文，了解課文的亮點，培養學生的語文實踐能力。
教學重點：、
1、整體感知課文，理解親情。
2、培養學生的語文能力。
教學難點：培養語文實踐能力。
教學過程：
一、大屏幕播放歌曲＜燭光里的媽媽＞，導入新課。
二、自主學習
1、聽錄音，在預習熟讀的基楚上進一步感知課文。
2、學生自主了解作者及寫作背景的資料。
3、 自由讀課文，邊讀邊想：課文中寫了母親的哪些事件？表現了她的什么感情？哪里讓你感動？（在書中圈點勾畫，旁批注記，寫下自己的鑒賞、評價、感受之類的文
字，在閱讀中還有哪些疑難問題也要計下來。）
4、學生自主發表對課文的理解和發現的意見，教師只作適當引導。
5、以小組為單位讀課文，討論下邊問題（小組長負責組織討論，書記員將問題、結果規范地記錄下來，教師適時參與各組討論）：
① 課文中的哪些具體描述表現了盲母對養女的愛？其中哪一處最讓你感動？說說理由。
②作者描寫母親主要云用了哪些方法？找出相關的句子來讀一讀，體味其中蘊涵的思想感情。③你覺得母親是一個怎樣的人?談談你個人看法和態度。
④“我”對母親的思想感情經歷過怎樣的變化？變化的原因是什么？你認為“我”是一個怎樣的人？
6、學生發表見解，評議先進小組。
7、教師歸納總結，提高學生云用知識解決問題的能力。
三、質疑
1、質疑閱讀課文時沒有解決的問題：如：①她對母親厭惡的原因是什么？②母親有一段好長好長的沉默，當時母親的感情是怎樣的？③十三段中的“我”為何用雙引號？等。
2、質疑教師引導的問題：①文中小巷和竹棒的描寫，起了什么作用？②母親雖然看不見，但她的心卻是非常細膩的，課文9─13段通過哪些細節寫出了母親的內心痛苦？她是怎樣對待“我”的感情變化的？
四、鑒賞課文，學生談自己的理解和感受，提高學生的語文素養。
1、學生讀自己喜歡的段落。
2、學生談自己的理解和感受。
選一名學生當主持，以記者采訪形式對同學進行采訪：你對文中的某些段落是怎樣理解的？有什么感受？
3、分組讀課文，合作賞析某些文段或句子。（喜歡相同文段的同學可以聚在一起，共同朗讀，交流對文段的理解和感受。）
4、教師指導賞析課文。
問：課文寫母親最感人的情節在哪里？文中哪幾個段落最讓人感動？
反復朗讀這些段落，體會字里行間所蘊涵的深厚感情。
五、簡結轉新。
1、同學們說出生活中一個表現母愛的生活小情節，并對媽媽說幾句話，來表達你對她的感情。
2、播放歌曲，同學們朗讀“我們共同的心聲”。
六、拓展閱讀。
課外查找歌頌親情的故事，再次體會親情的偉大。
第二課時
教學目標：
1、積累知識，訓練學生的口頭表達能力和探究能力。
2、寫作訓練，培羊學生的寫作能力。
教學重點：培養學生的寫作能力。
教學難點：如何選取生活瑣事來表達情感。
教學過程：
一、 積累知識
1、 將你認為好的句子抄到筆記本上，并把它們讀一讀。
2、 交流：課文中或生活中哪些人物的言行值得你學習，說出理由。
二、學生討論并小結本文的寫作特色，教再作點撥。
1、描寫人物的外貌、動作、語言、心理來刻畫人物。
2、選取生活瑣事來表達情感。
三、仿寫：
你的母親（或父親）是一個怎樣的人？把她（他）的外貌描寫出來。
2、仿照課文5─8自然段的寫法（選取生活瑣事來表達情感）。寫出你的母親（或父親）關心你的幾件小事。
3、展示、評議、交流仿寫成果。
四、創作練習
寫一篇作文，試通過記一兩件事把你熟悉的一個人寫出來，題目自擬，字數不限。
1、審題、構思。
2、列結構提綱。
3、小組交流評議結構提綱。
4、在班上交流寫作思路。
五、課堂小結
六、作業：按結構提綱完成作業。
附板書：
小巷深處
林莉
母親┈ “我”
理解
↓ ↓
收養、撫育 → 滿足、自豪
平靜面對、默默承受 ← 沉默、厭惡
↓ ↓
無私、深沉的愛 →悔悟