校慶之后話對聯
--松滋一中語文組 劉遠軍
在我國，舉凡婚喪嫁娶、節日慶典都離不開對聯。我校七十周年校慶中出現了許多妙聯佳構，它們在回顧歷史、展望未來、抒發友情、渲情造勢方面發揮了不可替代的作用。特精選幾副，并略作簡析。
1 七十慶典喜迎各級領導蒞臨一中謀發展；
四千師生恭候八方校友歸省母校話情誼 。（學校大門）
“領導蒞臨”與“校友歸省”，“謀發展”與“話情誼”，身分不一，措辭有別。在接待來賓的態度上，“喜迎”，“恭候”，不分彼此，備極款曲。此聯懸掛在學校大門上得體恰當，渲染了一種濃郁的喜慶氣氛。
2 采玉嶺翠松取危水碧波書七十春秋功載青史；
登文德樓臺望松江洪流喜萬千桃李名楊中華。（文德樓）
上聯意為以松為筆，以水為墨書寫七十周年歷史，想像奇特，超凡絕俗，同時嵌入象征一中代表松滋的靈山秀水--“玉嶺”，“危水”，使聯語極具個性。下聯登樓望遠，即景抒懷，則有古典詩詞之風。上下聯頭兩句分別為當句對，即“采玉嶺翠松”對“取危水碧波 ”，“登文德樓臺”對“望松江洪流”，工整自然，妙不可言。然而在筆者看來，此聯還略有瑕疵。上聯“取危水碧波”中的“取”字下得太實，與本聯典雅風格不符，且與下聯對應的“望”字均屬仄聲字，平仄失諧，試改為“擷”字，這還不夠，從搭配上講，“擷碧波書春秋”，顯然不通，哪里是用波來書寫？綜合考慮，不如將“取危水碧波”改為“掬危河秀水”。此其一也。其二，下聯中的“喜”（形）與上聯中的“書”（動）詞性不同，對仗的工整性打了折扣，試將“喜”字改為“數”（shu）,計算之意。此聯盡管略有瑕疵，卻仍不失為慶典對聯之翹楚。
3 松江起舞迎四海師友同慶一中七十盛典；
玉嶺展顏匯九州賓朋共書教育千秋華章。（氫氣球垂幅）
上聯立足校慶，主旨鮮明；下聯著眼教育，表達期望。此聯立意高遠，氣勢恢宏。兩組數量詞“四�！迸c“九州”、“七十”與“千秋”，對仗工穩，前者突出空間之廣袤，后者強調時間之遼遠，何其壯美！“松江起舞”、“玉嶺展顏”巧用擬人辭格，使得該聯在高遠雄渾的基礎上平添了幾分靈動。另外，此聯在平仄上也非常講究，故而音韻和諧優美，讀之瑯瑯上口。
4 七十載春風化雨雨潤玉嶺添秀色；
四千人學海弄潮潮起一中擎大旗。 （大門右側）
此庸聯也，為筆者所作，忝列其中，倍感羞赧。若是拿放大鏡尋其優點，可能是聯中頂針的運用，加強了語意的表達，一氣呵成的緣故。不過我私下對我寫的另一副對聯倒是有些偏愛：枕玉嶺伴松江吸納楚風漢韻七旬名校迎盛典；尊科學尚人文融鑄南錢北魏四千英才譜新篇。上聯交代學校的地理位置、文化底蘊、學校歷史，落腳在盛典上；下聯側重于辦學理念，綰結在辦學成就上，辦學理念，就宏觀而言，是科學與人文并舉，就具體而言，上海的錢夢龍、遼寧的魏書生教學法是取法的對象。上下聯內容相互補充，虛實相映，切合校慶主題。
5 七十年間天翻地覆滋土潤苗培育勁松業績耀；
廿一世紀任重道遠搏風迎雨振興華夏鐵肩擔。
（《玉嶺山麓》校慶�？�
此聯為中國科學院院士，華中科技大學前任校長楊叔子所撰。對于楊院士，我很早就得知他的國學根基深厚，也曾拜讀過他有關提高大學生語文素養的文章�，F在讀到他為校慶的題聯，不覺還是吃了一驚。此聯構思精巧，思想深邃。全聯圍繞時間發散開去，上聯肯定業績，“勁松”喻學子，喻人才，引人聯想；下聯殷切寄語，“振興華夏”，令人胸次頓生。對聯前半部鋪陳揚厲，縱橫恣肆，如江河流轉，有力地烘托了主旨。遣詞造句也可圈可點。提到要人才的培養，我們言必“春風化雨”、“嘔心瀝血”，提到克服困難，我們動輒“搏擊風浪”、“克難奮進”，“套板效應”使我們對這些詞語的運用駕輕就熟�？纯丛菏克}“滋土潤苗”、“搏風迎雨”，常用詞匯巧妙重組，稍加點化，便有推陳出新之效，這確實值得我們廣大語文教學工作者深思。
因才識和篇幅所限，尚有很多優秀對聯（如慶典會場的長聯及相關單位的賀聯）無法一一述及，深以為憾！我們熱切希望有關科室對其進行搜集整理，及早結集付梓，為廣大師生留下一筆寶貴的學習資源。
11、20晚