第一課時
一、自學內容及自學目標
1、自學內容 《<論語>十則》
2、自學目標
（1）知識與技能：學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力；了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。
（2）過程與方法：通過合作探究、體驗反思學習經典的原創精神。
二、重點、難點
1、通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。
2、結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。
3、理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。
三、自學提綱
1、解決生字詞讀音
論語 說 慍 三省 罔 殆 女 凋 恕
業 亦 矣 已 己 是知也
2、查閱資料，了解作品及孔子。
3、關鍵字詞理解
A、學而時習之，不亦說乎 而： 時： 習： 之： 亦： 說：
B、慍：
C、吾日三省吾身 吾： 日： 三： 省： 吾身：
D.謀：
E、交： 不信： 傳：
F、溫故而知新 溫： 故：
G、可以為師矣 可： 以：
H、罔： 殆：
I、誨女知之乎 誨： 女：
J、是知也 是： 知：
K、見賢思齊焉 賢： 齊： 焉：
L、必有我師焉必：
M、善者： 從之： 改之：
N、士不可以不弘毅士： 弘毅：
O、仁以為己任仁： 以為： 己任：
P、死而后已（已：
Q、歲寒： 凋：
R、行之者乎：S、其恕乎（恕：
4、熟讀課文，并進行示范朗誦。
5、自行翻譯這十則論語。
四、自學測評
1．《論語》是________家經典著作之一，內容主要是記錄________________的言行。
2．孔子，名________，字________，________時期魯國人。我國古代偉大的________家、________家。
五、你認為的疑點、難點是什么？
第二課時
教學內容
①研讀十則論語的內容。
②理解全文的思想意義。
③概括成語、格言，積累語言。
一、十則論語熟讀成誦
二、合作探究學習
1、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。
2、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內容。
3、交流：班上交流，重點研讀以下幾句：
①歲寒，然后知松柏之后凋也。
②士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?
③子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”
子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
4、合作探究
①歲寒，然后知松柏之后凋也。
請同學們講這句話的字面意思。交流寫松柏的詩句，學生小組內交流。
學生討論交流：松柏有什么樣的品性?這句話的現實意義是什么？
摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經得起時間和環境的考驗。
要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。
②子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”
子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
請同學翻譯這兩句話， 聯系生活實際，學習小組內討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。
5、歸納成語、格言
提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我師 見賢思齊 己所不欲，勿施于人
三、體驗反思
1、學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。
2、與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?
3、“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?
4、透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。
四、教師小結
《論語》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。
五、積累拓展
1、完成“研討與練習”。
2、搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想
3、背誦課文
課堂測評
自選翻譯下列語句：（三則以上）
1.子曰：“學而時習之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?
2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
3.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
4.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
5.子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”