通訊：講述新聞的故事
教學目標：
1、認識什么是通訊，了解通訊作品的社會功能，學會閱讀通訊作品。
2、掌握通訊作品的體裁特點和構成要素，把握語言特色。
3、學習搜集資料，并能根據表達的需要和體裁的要求，對資料進行核實、篩選、提煉，嘗試通訊的寫作。
教學重點
掌握通訊作品的體裁特點和構成要素，把握語言特色。
教學難點
學習搜集資料，并能根據表達的需要和體裁的要求，對資料進行核實、篩選、提煉，嘗試通訊的寫作。
課時安排
二課時
【教學過程】
一、導入：
閱讀P29的《WTO第四次部長級會議審議通過中國加入WTO》和P46的《風雨入世路--中國與WTO》這兩則電子新聞，說說它們在寫法和風格上有什么不同的地方？
《風雨入世路--中國與WTO》
1、題材重大，作者對這一重大事件深入挖掘，力求給讀者一個全面、深入的了解，并讓讀者從中感受到這一事件的重要性和豐富內涵。2、按時間順序敘事，用“講故事”的方式進行報道，情節曲折，引人入勝。詳盡生動，重點突出入世的時刻，跌宕有致，波瀾起伏。3、突出了廣播通訊主要訴諸聽覺的特點，在可聽性上做足文章。語言平易，親切自然。并綜合運用談話、音響、錄音等技術手段，讓聽眾產生身臨其境的感覺。
《WTO第四次部長級會議審議通過中國加入WTO》
1、突出事件的重要性，簡明扼要。2、畫面感強，選擇那些能表現新聞要素 的畫面，給觀眾以視覺上的了解。如時間、地點、人物、事件。3、解說詞簡捷、概括，與畫面對應，具有跳躍性特點。4、與畫面互相渲染，極好地表現了我國入世的喜慶氣氛及重大意義。
通訊與消息的區別：
通訊
內容：1、有鮮明的主題和思想傾向。2、注重寫人或寫事中之人，即使有些通訊重在寫事，也不僅僅以交代清楚“何事”為最終目的，而是力圖展現事件的全貌。
表達方式：以敘述、描寫為主，但可以更靈活地穿插議論、抒情，明白地表達報道者的情感傾向和評價認識。
結構：結構靈活，主要內容一般慢慢道來。
語言:要求生動、形象，富有文采。
時效性:較消息時效性稍差
消息
內容:1、雖然有一定的思想傾向，但主要是為了突出報道的新聞事實。2、重事件，"何事”是最重要。
表達方式：以敘述為主，較少出現直接的抒情或者議論，看不到報道者明顯的態度、立場或者評論。
結構：一般采用“倒金字塔”結構，突出主要事實。
語言：客觀、冷靜，簡捷明快。
時效性：講究傳播的時效
二、課內閱讀、歸納
（一）閱讀P35《彭德懷印象》回答問題。
A、人物通訊一般通過講述和再現人物的語言和行為，表現人物的個性，說說作者是從哪幾個方面刻畫彭德懷的個性的。
【解說】人物通訊描寫人物，要抓住人物的個性來寫。彭德懷在中國共產黨領導人中，可以說是個性比較突出的一個。他為人忠誠、直率，生活樸實、節儉，工作勤勉、熱情，待人平易、和氣，還具有極強的幽默感。作者圍繞他的這些性格特征和精神氣質，通過各種融合，一一作了展示。作者主要是從人物的行動、語言和所處的環境等方面，來刻畫人物個性的。如彭德懷有一件“個人衣服”，那是長征途中擊落敵機后用繳獲的降落傘做的背心。這是他唯一私有的不是公家配發的東西。作者描寫他為了這件戰利品“孩子氣地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展現在讀者面前。又如他常常和幾個“紅小鬼”坐在一起，認真和他們交流；看演出時脫下自己的棉衣，披在身邊的小戰士身上，充分表現了他平等、民主的精神和關心、熱愛下屬的優良品質。再如他關于日本帝國主義大鼻子的玩笑，表現了他平易近人、風趣幽默的性格特點。另外，上街不帶警衛，司令部門口只有一個哨兵，國民黨空投傳單懸賞捉拿他，他卻公開信將傳單保存起來，用背面印紅軍的宣傳品。這些融合體現了他樂觀、豁達、勇敢的精神品質。
B、典型的細節描寫遠勝于概念化的敘述，它能使人物形象更為生動、豐滿。文章中有關“大鼻子”的描寫有怎樣的作用？
彭德懷被少先隊員關于帝國主義大鼻子的回答逗得哈哈大笑，開玩笑叫作者大鼻子，風趣地回答作者關于大鼻子漫畫的疑問，表現了他平易近人、活潑風趣的性格特點。
（二）結合《彭德懷印象》，閱讀課本P33-P43的內容，完成下列題目。
1、概括通訊的定義。
教材中的定義：通訊是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道。
（通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，詳盡、深入地報道新聞事件或典型人物的一種新聞報道體裁。）
2、概括通訊的顯著特征。
（①新聞性；②文學性；③評論性）
（三）閱讀P41《世界選擇北京》，完成下列兩小題。
1、說說該文選擇了哪些材料，又是如何將它們串連起來的？
（1）中國百年近現代史和奧運會百年歷史，時間跨度長，范圍廣，材料極為豐富。為了突出主題，作者歷史與現實剪裁材料，主要選擇了歷史和現實材料。
歷史材料部分又分為兩類，一是舊中國：屈辱的社會境況和參加奧運會的窘迫遭遇，以及中國人期盼在奧運會上為國爭光的悲壯心情。一是新中國：中國在奧運會中地位的逐漸提高和中華健兒在奧運會上輝煌的戰線，并因此得到世界的尊重的事實。這個部分由遠及近，由弱到強，將中國人的奧運之路勾勒得清晰明了，材料多而不亂，主題意義自然呈現。
現實材料部分，主要圍繞申奧活動安排：中國國家領導人的努力，國際奧委會領導人的支持，中國強大的國力基礎，中國人民極大的奧運熱情，北京在環境方面的承諾，中華文明深厚的文明底蘊等。由高到低（由領導層到普通民眾），由點到面（由北京到中國國情、中華文明），材料組織條理清楚，次序井然。
（2）敘事線索清晰。材料組織得當，自然敘事就會清楚。從這篇通訊整體來看，作者采用時間順序進行敘事：舊中國屈辱的境況（即“曾經的坎坷”，中國在奧運會上的悲慘遭遇）--新中國民族的振興（即“堅定不移地走向世界），中國在奧運會上“零”的突破到世界公認的體育大國，中國國勢漸強）--中國人民申奧的熱情和努力（中國對人類做出巨大的貢獻，世界重視中國的發展）。作者以這條主線，將眾多的材料串聯起來，使讀者能夠清楚了了解中國與奧運的歷史，了解中國申奧的背景、理想和努力。并在這樣的了解中，感受到文章蘊涵的主題意義，感受到作者強烈的思想感情。
2、將該文改寫成一則消息。要求標題，消息頭，導語，主體，結尾各項內容齊全，不超過300字。
三、探討展示：閱讀本單元的文章，分析通訊的結構。
縱式結構
橫式結構
層層遞進式結構
四、課后提升
P52 很多人說學校生活日復一日，平淡如水，其實只要你用心觀察、感受，就會發現“平淡”中也有幾許“波瀾”。擷取一朵或幾朵“浪花”吧，寫一篇事件通訊，在班級交流。（1000字左右）