襄陽區程河鎮埠口中學 胡遂軍
內容摘要
教學反思，是我們教學中的重要組成部分，也是我們教師成長的重要組成部分。反思如鏡，可以正優缺點，可以集經驗之談。本文我主要通過名人的名言以及名人的事例來談教學反思的重要性，結合自己的課堂教學，來反思課堂教學效果。教學反思對教學的影響，以及教學反思的作用和深遠意義。
關鍵詞 教學反思 教學成長 靚點
正文
我國古代著名的大教育家、大思想家、大圣人孔子曰： “見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。可見孔子對自己的反思是多么地重視，他反思的是自己的方方面面，對與錯，善與惡，美與丑故而成為圣人。曾參更是達到了“吾日三省吾身”的地步。而作為一名平凡的教師,傳道授業解惑，為人師表，更應該好好地反思，這在自己的教學成長中是非常重要的。
然而何謂“教學反思”呢？教學反思就是教師自覺地以自己的教育實踐為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產生的結果進行審視、分析和總結。換言之，是指教師對自己的行為以及由此產生的結果行剖析、解讀的過程，其本質是一種理論和實踐之間的溝通，它反映了一個人對其身心狀況的認知。
反思是教學的重要組成部分，是有利于教學的動力機，是有利
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于教學的助推器。反思如鏡，可以正優缺點，可以集經驗之談。
教師首先反思的是自己的言行。要懂《教師法》《教育法》《教師職業道德規范》，教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，塑良好的教師形象，可以增添自己的人格魅力。“修身齊家治國中華千古第一完人”的曾國藩，在其日記的訓誡中經常反思自己的言行，深得毛澤東和蔣介石的推崇。毛澤東說：“愚于近人，猶服曾文正。”蔣介石對其子經國說：“你如能詳看其家訓與家書，不特于國學有心得必于精神道德皆可成為中國之政治家。”（《曾國藩全集》）曾國藩如此日記式反思的人格魅力很值得我們教師去體味一番。再有唐太宗出兵高麗王朝失敗后，想起了已死去的魏征，故而他反思道：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以知得失。”此句的人格魅力更是受到好多人的贊賞。教師的人格魅力是可以通過自己的教學反思來塑造的。
其次教師要反思自己的課堂教學。課堂教學是核心，是傳授知識的中心環節。課堂教學中的三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀設計的是否合理;新的教學理念：“自主合作探究”“教師主導學生主體”是否深入地滲透;師生雙邊互動關系是否配合默契。一堂課中的得與失，你及時地總結歸納，成功之時的喜悅，不足之處的愧疚，要是當時能想到那點該多好啊，兩種情感總是在不時之中交織著，促使你去如何更好地組織策劃課堂教學。
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記得在上《沁園春雪》一詞時，我試著聲情并茂地范讀了一遍，當時學生給了我熱烈的掌聲。那節課的效果很好。我真感動！在教學后記中寫下了這么一句：示范好了，功效真好！不足的地方我也會及時改進。上復習課時，學生對我說，感到單調沒勁兒，采取什么樣的方法才能調動學生學習的積極性呢？我設計了單元復習法：點撥重難點→學生讀記→設計題訓練→不足地方及時彌補。基礎知識讓學生產生自信，未知的讓學生產生求知的欲望，二者有機結合，復習效果比較好。把握好適當的教學方法，因生而異，把難題送給優生，中等題送給中等生，基礎題送給學困生，探究題送給小組。在自信中學生快樂的生活，在自信中學生戰勝困難、挫折，在自信中學生渴望成功，在自信中學生成功超越。
還有做好作業激勵性評語，那是對學生的一種無聲的育人教育，那是對學生評價的一種認可，還可以調動學生學習的積極性，改以往學生不愿交作業的壞習慣。
及時總結反思，是教學中的寶貴財富。在反思中探究，在反思中進步，在反思中成長。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。美國學者波斯納（G.J.Posner）認為沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。他認為教師成長的規律：“經驗+反思=成長。”這就告訴了我們，以教學反思的行動方式，可以促進我們教師專業的成長。在反思中我們可以解決教學中存在的教師難以解決的教學問題。
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然而在教學中我們要采取有效的反思方式，多樣式，形成良好的習慣。比如，教學后記，教后感想，討論交流，總結歸納，
寫寫論文等等，把教學中的點點滴滴，得失，經驗教訓，積累在腦，積累在文，及時反饋，運用于課堂教學，以提高課堂教學效率。
總之，教學反思是教師的修身養性的養生之道，是教師成長的最有效的途徑之一，更是教師教學成長中的一個靚點，它會幫你出色地完成許多教學事情。作為教師，我們要勤思考，重實踐，善總結，以反思的形式促進自己在教學中以取得長足地進步。
參考文獻
《曾國藩全集》
(husuijun1008@126.com)
作者郵箱： husuijun1008@126.com