5 再塑生命
學習目標
1、理清文章思路，整體把握全文結構。
2．品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度。
教學重點、難點：
1．理清結構，全面把握文章內
2．品味文章充滿詩情畫意的語言。
預習導學：
1、查閱作者的相關資料。用簡明扼要的語言按照姓名、國籍、成就、生平、他人評價，帶給我們的啟發等要點進行歸納整理。
2、讀課文，圈出生字生詞，借助工具書給加點字注音。
搓捻( ) 繁衍( ) 遷徙( )覓食( ) 慚愧( ) 譬如( )
棲息( ) 小憩( ) 遨游( )花團錦簇( ) 冥思遐想( )
3．解釋下列詞語。
企盼：盼望。
繁衍：逐漸增多或增廣。
遷徙：遷移。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。
4、學貴有疑，提出問題有時比解決問題更重要。你在預習的過程有哪些疑惑，請寫在下面。
家長簽字：
課堂研討
一、導入： 以游戲導入。
二、交流海倫凱勒及其老師莎莉文小姐的有關資料。
三、整體感知課文，理清文章思路。
1、本篇文章的題目是＜＜再塑生命＞＞，思考文中 幫 再塑生命。
2、再塑生命的歷程是怎樣的？（課文先后寫了哪幾件事情？）請你用簡潔的語言加以概括。
3、通過了這幾件事，表現了作者怎樣的生活經歷？表達了作者怎樣的感情？
4、讀了本文，你認為莎利文是一位怎樣的老師？
四、研讀品味
1、 你最喜歡文中所寫的哪件事？或是哪一段文字？為什么？
2、談談你對“再塑生命”的理解。
3、說說本文在思想內容或寫作方法上對你有什么啟發。
五、小結
六,拓展延伸
你還知道哪些身殘志堅的人物,說說他(她)的事跡,與在家分享.
七、作業：
1． 到圖書館或上網搜集更多關于殘疾人成才的事跡，摘抄在讀書筆記上。
2．莎莉文小姐認為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩�！蹦阋灿性S多關于愛的經歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？
課外鏈接：課外閱讀《假如給我三天光明光明》苦旅》）
學后記