教
學
目
標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀
了解關于美學的一些知識。 通過閱讀學習，提高審美素養。 培養追求美的積極人生觀。
教學重點 初步理解距離美與曲線美的形式與內涵，提高審美素養。
教學難點 初步理解距離美與曲線美的形式與內涵，提高審美素養。
教學方法 自讀品味法、討論交流法 學法設計 研究討論--分析歸納
教學設想
本文是一篇富有哲理的散文詩。從思想內容上說，它從審美的角度給人以人生的感悟和啟迪。從寫法上說，它感性形象極其豐滿、人物形象故事情節兼備，由自然美過渡到社會美、人生美。本節課擬通過適當點撥，合作學習，體會文中處處閃現的語言美、形象美、距離美與曲線美，讓學生在審美的過程中陶冶性情、凈化心靈。
課前預習
1.熟讀文章，了解文章大意，找出最欣賞的語言和有關形式與內容的疑難問題。
2.結合生活實際，收集有關“美”的名言和實例。
教學過程
一、導入
俗話說：愛美之心，人皆有之。那么，什么是美呢？大漠黃沙，壺口驚天，那是自然賦予的蒼莽美、雄壯美；維納斯斷臂，蒙娜麗莎微含笑不露，那是藝術造就的殘缺美、神秘美；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，叢飛用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望，邰麗華從不幸的谷底到藝術的巔峰，那是人生譜寫的豁達美、崇高美、堅韌美。一個人在什么時候最美？他的美來自于何處？（外在美和心靈美）不同年齡層次，不同個性的人對此的認識和感悟是不同的，今天，讓我們一起走進當代作家曹明華女士的一篇散文詩《美》，感悟美，發現美……
二、作者及作品(《一個女大學生的手記》)簡介
三、自主閱讀，整體感知
（教師語）大家課前已經預習了課文，現在我們首先明確幾個問題：
1.本文主要寫哪些方面的美？
2.文章給我們展示了一個怎樣的女性形象？（學生談感受 略）
四、學習交流，欣賞探究
1.本文有哪些美點?
2.你對文章有哪些困惑?
小組討論，然后每組推薦“最有價值的欣賞點”和“最有價值的質疑”，然后進行全班交流。
(提示：文章語言、結構、手法、主題等方面進行)
（集體研討過程貫穿精彩語句的朗讀。）
五、體驗反思，拓展發現
聯系個人實際，談對“距離美”、“曲線美”的認識，并舉實例。
六、課堂小結
本節課即將結束，但對美的探討與發現需要不斷延續……因為世界萬千變幻，美無處不在，美在大自然里，在生活里，在距離中，在聯想中，在發現中，在創造中…… 感慨之余，送給大家一句話：熱愛生活，以美的心靈去領悟美，以美的眼睛去發現美，以美的行動去創造美。
六、課后作業
稼軒從大漠上走過，看到俊彩飛馳盧馬的美；摩詰從大漠上走過，看到的是長河落日，大漠孤煙的美；三毛從大漠上走過，看到的是堅韌甜蜜愛情的美；我們從大漠上走過，看到的是折戟沉沙的美。請以“生活中的美”為話題，寫一篇散文。
分類作業 A類： 再讀課文，完成練習。
B類：請以“生活中的美”為話題，寫一篇散文。
預習布置 《都江堰》
板書設計
課后反思 體會文章對美的詮釋，培養健康的審美觀。