主編：王建升 審核：曲永芳 校對：姚栓花
《雪》
第 一 課 時
學習目標 提綱挈領，引導學習方向
1. 整體感悟文章的內容：
2. 品析文中的兩幅雪景圖：（重點）
3. 理解作者所表達的情感：（難點）
4. 學習文章借景抒情的表達技巧：
學習過程 我參與，我快樂，演繹精彩過程
一、了解作者 朵朵浪花，扮靚知識海洋
魯迅（1881-1936)原名周樟壽,字豫山。后改名周樹人,字豫才．
他的著作主要以小說、雜文為主，他筆下的阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土已成為家喻戶曉的藝術形象。代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《華蓋集》等，第一篇白話小說《狂人日記》。
魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數十篇（首）被選入中、小學語文課本等，我們學過的作品有散文《 》《 》，小說《 》《 》等， 魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰斗一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。
二、注音釋詞 夯實基礎，打下堅實根基
磬口（ ）脂粉奩（ ） 朔方（ ） 閃爍 ）
博識：
消釋：
凜冽：
灼灼：
升騰：
三、感情朗讀 吟詠誦讀，豐富文化底蘊
四、感知思考，理清全文脈絡互助互學，撥開眼前迷霧
1. 聽讀，用簡潔的語言概括本文的主要內容。
2. 作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？南方的雪和北方的雪整體上有何不同？
3. 再讀,分別劃出描繪江南的雪和朔方的雪的詞句,再概括它們的特點.
4. 你認為最能體現文章主旨的句子是哪一句?
5. 你是怎樣理解:“孤獨的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”的？
6. 有感情地朗讀，揣摩作者的思想感情。
六、課堂檢測 堂清日清，學海無涯
練習冊一、二、三題
第 二 課 時
學習過程 我參與，我快樂，演繹精彩過程
一 、提問檢查作業：梳理字詞，積累文言詞匯。 溫故知新
二、 合作交流，探究閱讀 艷艷紅葉，擦亮求知雙眸
1. 作者怎樣描寫江南的雪？哪一短語最能概括江南的雪的特點？作者有沒有遺憾？為什么？
2. 作者怎樣描寫朔方的雪？朔方的雪有什么特點？那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性？
3. 作者更喜歡哪里的雪？從哪些詞語能看出來？
4. 作者稱北方的雪是什么？由此可以看出作者對北方雪的什么態度？
5. 作者對江南的雪及北方的雪的描繪，引起了你怎樣的聯想？你覺得全文表達了作者怎樣的思想感情
6. 理解作品的象征意義
三、錘煉心智、概括總結
梳理文章層次結構（用圖表形式）
作業、 學以致用，拓展實踐能力
1. 背誦課文。
2. 寫一篇關于雪的文章