教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
①讀懂課文，理解文句，積累文言詞語，培養(yǎng)誦讀的能力。
②體會(huì)本文“文中有詩，文中有畫”的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)動(dòng)靜、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。
過程與方法：
在誦讀的基礎(chǔ)上品味文中詩情畫意的寫景特征。鑒賞語言淡雅優(yōu)美，富有情韻的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感悟文中描繪的景物所含有的深趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情，關(guān)注老年人的精神生活或價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀、鑒賞課文描寫寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段。
教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞文中的寫景特點(diǎn)；體會(huì)作者既有閑逸、恬適的生活情趣，又有孤獨(dú)寂寞、知音難覓的無奈。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐山水田園詩人王維詩作的高度評(píng)價(jià)，大家回顧一下學(xué)過的作品，哪些最能體現(xiàn)這一藝術(shù)特點(diǎn)的，如《山居秋暝》，能背嗎？
山居秋暝
王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
詩中描繪了一幅清新、幽靜、恬淡、優(yōu)美的山中秋季的黃昏美景圖
這是他的詩作，那么他的文章又如何呢？今天，我們就通過《山中與裴秀才迪書》這篇散文來領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。
二、解題。
（１）解題【山中】點(diǎn)明地點(diǎn)。【秀才】是唐代對(duì)中進(jìn)士者的一種通稱。【裴迪】王維友人，曾任蜀州刺史，曾是輞川別業(yè)的常客，也是王維寄情山水的同道。【書】點(diǎn)明了體裁。
（２）簡介背景
王維后半生，無心仕途，常往來于長安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常與裴迪等詩酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫于他從長安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。
三、整體感知。
1、檢查學(xué)生語系情況：
①解決字音：
猥(wěi) 憩(qì) 玄灞(bà) 輞(wǎng)水 舂(chōng) 相間(jiàn) 曩(nǎng)昔 仄(zè)徑 輕儵(tiáo) 青皋(gāo) 朝雊(gòu)
②解釋重點(diǎn)詞語：
景氣：氣候。殊：很，非常。 過：過訪，游覽 。猥：鄙，自我謙稱。 訖：終了，完畢 。 涉：渡過。曩：以前。 仄：狹窄 。 矯：舉。 皋：水邊高地。 斯：這 是中：這中間。 因：借
③翻譯句子：
a.夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。
譯文：夜色中登上華子岡，見輞水泛起漣漪，水波或上或下，水中的月影也隨同上下。那寒山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。
b.輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊。
譯文：輕捷的鰷魚躍出水面，白色的鷗鳥張開翅膀，晨露打濕了青草地，麥田里雉鳥在清晨嗚叫。
c.斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。
譯文：這些景色離現(xiàn)在不遠(yuǎn)了，（您）能和我一起游玩嗎?如果你天性不是高潔出塵的話，難道我能把這等閑事來邀請(qǐng)你嗎？
2、學(xué)生聽老師范讀，找出文中描繪的兩幅圖畫各在哪個(gè)段落，分別給著這兩幅圖畫定個(gè)小標(biāo)題，注意斷句，體會(huì)其中的感情。
學(xué)生明確：“山中冬夜圖”和“山中春日?qǐng)D”。
3、然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀：本文多用駢句、偶句，而又以四字句為主，又如四字詩，音韻和諧婉轉(zhuǎn)，富有節(jié)奏感。節(jié)拍以詞意來分。如“近/臘月下”“臨/清流也”、而“景氣/和暢”“寒山/遠(yuǎn)火”。故而說“文中有詩”。學(xué)生在品讀中完成如下表格：
兩幅圖畫 描寫景物 作者感受 寫作手法 我的綜合感受
“山中冬夜圖” 玄灞、清月、水波、遠(yuǎn)火、犬吠、夜舂、疏鐘 冷寂清幽，倍感孤獨(dú)。 實(shí)寫冬夜圖，由近及遠(yuǎn) 由水而山、由視而聽 諸如：要有屬于自己的空間；老人需要關(guān)懷……
“山中春日?qǐng)D” 山青、樹綠、草潤、魚躍、鷗翔、雉鳴 明麗歡快，設(shè)想與友共樂。 虛寫春日?qǐng)D，由山到水 由天到地、由視到聽 由靜到動(dòng) 諸如：快樂是分享得來的；老人更有知己難逢之感……
四、拓展與延伸。
1、作者寫這封書信的目的是什么？從文中哪些語句可以看出？
明確：目的是邀好友裴迪同游故山。依據(jù)：斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。
2、由此可見，作者寫美景的目的是為了吸引老朋友前來，由此反映出作者晚年什么樣的生活狀態(tài)？
明確：①流連大自然的恬靜閑逸之情，想與相同志趣的好友共享，對(duì)好友的思念。
②田園生活雖然閑逸、恬適，但也有孤獨(dú)寂寞、知音難覓的無奈。
3、像王維、歐陽修，他們理想的晚年生活是田園式的，但也難免知音難覓，你關(guān)注過周圍的老人們的晚年生活嗎？他們?nèi)绾紊畈艜?huì)更加快樂呢？
（各抒己見）
五、布置作業(yè)：1、背誦課文第二、第三自然段。
2、完成《名師韜略》
3、給自己的爺爺、奶奶設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂生活計(jì)劃”。
板書設(shè)計(jì)：（如上表格）
教學(xué)反思：