一、 學習目標：
1、認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫，認識新偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
二、教學重點：
識字、朗讀課文和寫字。
三、 教學難點：
讓學生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。
四、 教學準備：
生字詞卡片、茄子、冬瓜圖片
五、 教學時間：2課時
六、 教學過程：
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（一） 談話激趣，創設情境
師：同學們，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，他們家的小燕子可聰明能干啦！今天燕子媽媽要當著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現，你們想去嗎？
生：想！
師：那我們就乘坐“聰明號特快列車”去吧，準備好了嗎？好，出發！嗚--小燕子家到啦！看，它家的蔬菜可真多呀，我們一起來看看。
（二） 看圖片，說出蔬菜名稱
生邊看邊說自己認識的蔬菜名，并說說它們的樣子。
（三） 導入新課，初讀課文
1、 師：好了，燕子媽媽正在等著我們呢，它說它要開始考燕子了，讓我們一起去看看吧！
2、 把課文翻開，生自讀課文，遇到生字，畫一畫，多讀幾遍，讀準字音。
3、 四人小組合作學習。如：一人讀生字，一人介紹自己識記生字的方法，一人領讀帶有生字的句子，一人讀整個自然段。
4、 學生匯報交流識字情況，教師指導點撥。
（四）指導朗讀，理解感悟
1、師：同學們，剛才我們一起看了燕子媽媽考小燕子的過程，你們覺得有意思嗎？那好，就請大家再仔細地讀一讀，讀的時候想一想：小燕子去菜園看了幾次？可以拿出筆，用數字標出來。每次它都看到了什么？用筆把小燕子看到的畫上“--”。燕子媽媽是怎樣夸小燕子的？也可以用你喜歡的符號做上記號。
2、匯報交流，并討論：燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？
3、除了小燕子的發現，你還發現冬瓜和茄子有什么不同？（躺、掛）
4、小結：小燕子真棒！咱們來夸夸它吧！
5、指導分角色朗讀。
6、師：燕子媽媽剛才悄悄告訴我說：小朋友們和小燕子一樣聰明、能干，在它家認識了那么多漢字朋友，學它們說話也一次比一次有進步，真了不起！好，下課時間快到了，咱們叫上那些漢字朋友，一起乘坐“聰明號特快列車”回學校，讓它們成為我們永遠的朋友，好嗎？
生：好！（生齊讀生字）
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（一）游戲激趣，鞏固生字
1、師：你們看，從燕子媽媽家來的漢字朋友排成了一隊正等著我們跟它打招呼呢！小朋友們，你們還記得它們嗎？
2、出示生字卡片，生讀字、組詞
3與生字做游戲（可以做“猜字”、“帶拼音帽子”等游戲）
（二）指導書寫生字
1、師：看到大家與生字寶寶玩得這么開心，我真高興，并特意把這個好消息通過電話告訴了燕子媽媽和小燕子，它們又表揚了大家，并希望你們學寫字比認識漢字朋友還要認真仔細，有更大的進步，你們能做到嗎？
2、生仔細觀察范字
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