１、教學這幾首短詩，可多用比較鑒賞的方法。比較的目的，主要在于感受不同的詩歌風格。比較是一個鑒別、鑒賞的過程，因為詩歌的篇幅一般較短，便于比較，應鼓勵學生自主查找相關資料，搜集、整理信息。如果條件不具備，教師可為學生提供相關資料。但不要提供結論，讓學生自己去思考、討論。
具體說來，可從以下幾方面比較：
⑴ 《斷章》與《在一個地鐵車站》比較。《斷章》一詩，據作者自己說，這四句詩原在一首長詩中,但全詩僅有這四句使他滿意,于是就抽出來獨立成章,標題就由此而來。《在一個地鐵車站》一詩，據詩人自己說是這樣創作的：一天，他從巴黎協和大街附近的一個地鐵站走出時，看到一張張美麗動人的女人面龐給他留下難以磨滅的印象。他苦苦思索，想用詩的語言把這一美好的印象表達出來，當晚寫成一首３０行的詩，但不滿意；半年之后把它壓縮成１５行的詩，仍不滿意；又過了半年之后，他再次把它凝煉成現在的日本俳句似的兩行詩。有趣的是，卞之琳２０世紀３０年代就學習西方現代派詩歌創作；龐德則對中國以儒家文化為代表的古典文化崇仰備至，并從中國古典詩歌中得到了許多靈感。兩位詩人國別不同，創作風格也不同。但是，他們的一些經歷卻有相同之處，他們都熱衷學習異域文化，為我所用，取人之長，形成自己的風格。
⑵ 把《回旋舞》與保爾福爾的代表作《曉歌》（見“有關資料”）以及戴望舒的《煩憂》比較，體會首尾相接、渾然天成的特點。某一詩人的作品可能有相對統一的風格，不同詩人也可能表現出一致的風格，這就涉及師承和流派的問題。
⑶ 把《錯誤》與溫庭筠的詞《望江南梳洗罷》比較，看看其意境是否有相似之處，從描寫思婦這一主題和表現的意境來看，是不是能看出新詩與古典詩詞的某種聯系。
２、這五首詩都屬中外短章精品，思想內涵豐富，藝術構思精巧，建議學生最好能背誦下來。
３、鼓勵和指導學生嘗試進行詩歌創作。這五首詩篇幅短小，便于模仿學習，可讓學生選擇生活的一個方面，嘗試寫一首有一點意味的短詩。