年級：七年級 時間：2008年3月 編寫：張景頤
一、學習目標
1、 了解課文背景，有感情的朗讀課文，把握文章內容，體味作者的感情，領悟課文的語言美；
2、 把握本文的比喻，對其中蘊含的哲理、洋溢的感情有所理解和領悟；
3、 理解文章對現實的指導意義。
二、題目解說
“艱難的國運”是指19世紀20年代的中國國情。當時，五四運動高潮已過，封建軍閥與帝國主義相互勾結，加緊了對中國人民的壓迫，加緊了對新文化運動的破壞，社會黑暗到了極點。封建復古勢力從一蹶不振中昂起頭，對新文化運動進行瘋狂反撲。帝國主義加緊了文化侵略。中華民族真如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履艱難。
“雄健的國民”是指能振奮起雄健的民族精神的國民。作者李大釗面對艱難的國運大聲疾呼，讓國民振奮起民族精神；在嚴峻的歷史關頭，在艱難曲折的道路上，樹立起沖破險阻的必勝信心，來徹底扭轉這艱難的國運。
三、牢記在心
1、《艱難的國運與雄壯的國民》作者是 ，他是中國最早的 ，中國中產黨的創始人和早期領導者。
2、李大釗，字守常，河北樂亭人。是 和 他的詩文被魯迅譽為“ ”。此文是 年寫的。他的著作有《 》。
四、識記字詞
1、 生字：
一瀉萬里（ ） 崎 嶇（ ）（ ） 愈是（ ） 阻抑（ ） 曲折（ ） 曲調（ ）
2、 解詞：
雄健：
逼狹：
境界：
險峻：
亦復如是：
征人：
崎嶇：
魄勢：
阻抑：
五、文章主題：
六：文章結構：
第一節：
第二節：
第三節：
第四節：
第五節：
七、思考：
1、 試闡釋穩中提倡的“雄健的精神”。
2、 怎樣理解作者所說的“趣味”？
八、本文用一系列的比喻來說理，既生動形象又有說服力，試指出的比喻句的喻體，并說明表現作者什么情懷？
1、 民族生命的進程：
2、 中華民族的歷史進程：
3、 中華民族歷史勢不可擋，一往無前：
4、 中華民族歷史的順利發展：
5、 中華民族歷史所逢的艱難國運：
6、 中華民族前進中的艱難斗爭：
7、 中華民族的光明前途：
表明作者什么情懷？