一、了解一般文章
一般文章是在社會(huì)生活領(lǐng)域中應(yīng)用頻率高的記敘文、說明文和議論文等三個(gè)基本型文章
1記敘文是以記人、敘事為主，以敘述性為基本特征，輔以描寫、議論和抒情等表達(dá)手段來反映社會(huì)真人真事的一種文體。其主要樣式有新聞、通訊、回憶錄、書信和日記。
2說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、事理和現(xiàn)象的特征和本質(zhì)以傳播知識(shí)。其主要樣式有說明書、解說詞和科普說明文。
3議論文是以議論為主要表達(dá)方式，直接運(yùn)用概念、判斷和推理表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張以達(dá)到說服讀者為目的的一種文章，其主要的樣式有社論、思想評(píng)論、演講稿、序言和讀后感、學(xué)術(shù)論文等�！ �
二、閱讀一般文章
1、辨別文體
辨別文章體裁根據(jù)文章的體式特點(diǎn)來選取合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，方能收益。閱讀要根據(jù)文章的特點(diǎn)，就必須對(duì)文章進(jìn)行分類。因?yàn)橐唤?jīng)過分類后同類的文章也總是有大體相同的特點(diǎn)和要求。記敘文的分類，從記敘文文體的社會(huì)功能來看有偏重于實(shí)用價(jià)值記敘性文體如消息、通訊、回憶錄、傳記、書信和日記，有偏重于審美價(jià)值的記敘性文體如散文、小說、通話和寓言故事等。說明文的分類，從說明對(duì)象來看，說明文有具體事物說明文和抽象事物說明文之分；從表達(dá)方式來看有論述性說明文、敘述性說明文和描述性說明文之分；從語體來看，有一般性說明文、文藝性說明文和介紹性說明文。議論文的分類，從議論對(duì)象來看有政論文、思想評(píng)論、時(shí)事評(píng)論、學(xué)術(shù)論文和文藝評(píng)論；從形式上來看有論辯性、評(píng)述性和隨筆性議論文等�！ �
2明確閱讀目的
由于一般文章種類多，涉及面廣，包含的內(nèi)容也是多方面的，因而閱讀前明確閱讀目的方能受到良好效果。一般文章的閱讀目的：
1）提高語言的運(yùn)用能力
通過閱讀語言規(guī)范、文字精煉的文章可以提高駕馭和運(yùn)用語言文字的能力。
2）吸取豐富知識(shí)
在一般文章中，涉及的知識(shí)面是及其廣泛的。僅就語文知識(shí)方面就包括語言知識(shí)、文字知識(shí)、詞匯知識(shí)、篇章知識(shí)、修辭知識(shí)和邏輯知識(shí)。它還包括哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、天文、文學(xué)等知識(shí)。對(duì)一般閱讀者來說，閱讀一般文章的重要目的就是從中吸取知識(shí)，增長才干，豐富經(jīng)驗(yàn)。
3）提高閱讀能力
閱讀能力主要包括三個(gè)方面的能力即是理解能力、記憶能力和速讀能力，而其中理解能力是閱讀能力的核心。就一篇文章來說，這種能力要求閱讀者在很短的時(shí)間之內(nèi)從中得到理解了的和所需要的東西，而沒有重要的遺漏，沒有錯(cuò)解和理解不太夠的地方，同時(shí)把它輸入到腦子里去�！ �
4）發(fā)展智力
智力是一個(gè)人在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中各種認(rèn)識(shí)能力的綜合，它包括觀察力、想象力、記憶力和思維力，其中思維力是發(fā)展智力的核心。閱讀記敘性文章，讓具體事件和人物在自己頭腦中活起來，并努力用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去填補(bǔ)文章中應(yīng)有的而未說說出的部分，就能激發(fā)出想象力、觀察力和思維能力。在閱讀說明文和議論文時(shí)，理會(huì)文章的思想、思路，弄清文章的邏輯關(guān)系，分清文章的結(jié)構(gòu)層次不能僅僅是為了學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)的方法和技巧，而在于學(xué)習(xí)思考問題、認(rèn)識(shí)問題的途徑�！ �
3掌握一般文章的特點(diǎn)
在多種多樣的一般文章中，每一類別的文章都有自己不同于其他文章的特點(diǎn)。但若能夠從總體上把握一般文章的共同特點(diǎn)，就必將對(duì)各種文體文章的閱讀有很大幫助和指導(dǎo)�！ �
1）反映客觀事物的多樣性
文章所反映的客觀事物是指整個(gè)宇宙萬物的一切現(xiàn)象、規(guī)律和屬性，可以說，凡是人類思維所能認(rèn)識(shí)的客觀實(shí)際存在的任何領(lǐng)域、任何現(xiàn)象都是文章可以表現(xiàn)的對(duì)象，都可以是文章的內(nèi)容。但是我們也要知道文章所反映的客觀事物并不是純客觀的移植和簡單機(jī)械的照相，而是被特定的人所認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過人的頭腦加工后的反映，即由感性認(rèn)識(shí)進(jìn)而逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的過程�！ �
2）積蓄知識(shí)的豐富性
由于一般文章所反映客觀事物的多樣性，決定了世上所有的文章和書籍中所包含的知識(shí)是無法計(jì)算的。人類在各個(gè)時(shí)代和各個(gè)領(lǐng)域所積蓄的知識(shí)以各種信息方式保存在文章和書籍里成為人類智慧的結(jié)晶。
3語言表達(dá)的絢麗多彩
由于任何文章作品都是特定的人對(duì)客觀事物能動(dòng)的思維活動(dòng)成果的具體體現(xiàn)，它必須借助于書面語言表現(xiàn)出來的。然而由于各種文體不同，其語言又表現(xiàn)出各自的特色。記敘文的語言常常是形象生動(dòng)、豐富多彩、感染力強(qiáng)；說明文的語言確切、簡潔、通俗易懂；議論文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，論辯有力，邏輯性強(qiáng)。另外由于文章作者的個(gè)人經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、志趣愛好的種種不同，表現(xiàn)在語言運(yùn)用上也有很大的差異。可以說，每個(gè)作者都要按照自己對(duì)客觀事物的觀察、體驗(yàn)與分析，精心選擇恰當(dāng)獨(dú)特的語言形式去寫人敘事，議論抒情；這樣以來，一般文章的語言或清單樸實(shí)，或簡練精深，或含蓄蘊(yùn)藉，或幽默靈活等等。