胡恩波
目前，學生所寫的大量作文缺少真情，缺少個性。相當一部分中學生學會的是用虛榮代替真誠，用浮夸代替質樸，形成了不良的作文風氣。
這些學生作文，有的泛泛而談，空話連篇；有的辭藻堆砌，虛情假意；有的模仿抄襲，缺乏新意……在這些文章中，我們難見學生的真情實感和獨特個性。
針對上述現象，筆者以為有必要花力氣，向學生進行“以真心寫真情”的作文理念的教育，使他們面對社會生活，正視人生的喜怒哀樂，感受歡笑與痛苦，寫出真正有搔膚之癢，切膚之痛的篇章，抒寫真正發于自己內心的感情。
有些學生會問：“作文真情我不會寫，怎么寫呀？”
學生寫不出作文真情，這是因為他們沒有真正用心去感受生活，體察社會中的人事景物，撥動自己的心靈的琴弦。作文真情怎能抒寫出來呢！
要抒寫作文真情，我認為可以從以下幾方面入手。
一、 選擇材料
生活是寫作的源泉。在學生的生活中，有取之不盡，用之不竭的作文素材。作文要抒寫真情，就必須選擇會感動讀者的材料，能抒發自己真情實感的材料。
在生活中，有許多的人和事都非常感人。但是，學生不習慣于觀察，往往對這些很好的作文材料熟視無睹。因此，教師要教學生仔細地去觀察生活，去發現生活中的美的人事景物，并找到能使人感動的元素。羅丹說過：生活中不是缺少美而是缺少美的發現。藝術家的這句名言值得寫作者深思。有時候，人物的一個笑容、一句問候、一次鼓掌……都有很強的感染力。如朱自清寫《背影》，就是選用了父親買橘子的背影，來抒發感情的。像買橘子這樣的作文材料，學生能發現之，選擇之，來作文，就一定能夠寫出具有真情的作文。
二、 感悟材料
在生活中，有許多作文材料感人之處隱藏于深處，學生難以看出來，這就需要學生去用心感悟，去用心體驗，才能使學生領悟其真情實感。所以，教師要讓學生用敏銳的洞察力和細膩的感受力去感悟材料，從材料中體驗出情感來。這樣，學生就能在作文中抒寫真情了。
三、 積累材料
平時，學生要養成做摘記、寫日記和寫心得的習慣。平日在家庭中、馬路上、校園里、發生的大小事件，如果在內心蕩起過漣漪的，學生就要及時把它記下來，可以作為將來作文的材料。必然會寫出真情實感的文章來。另外，在讀書和看報的過程中，偶或看到精彩之處及觸動心靈之句，不妨做下摘記，如有共鳴，也可即興寫上幾句。這些所摘所寫之句，用于今后的作文中，也能抒發出自己的真情。
四、 尋找情源
學生在生活中所見所聞的人事景物，寫到作文中，哪一點印象最能撥動情愫，哪一個細節最能打動心靈，哪一句話語最讓人震撼。尋找這些情源，尋找抒情的突破口，就可以來抒寫真實的情感，傾心地寫出發自肺腑的情語，真正做到“文情并茂”，來打動讀者的心，引起他們的強烈共鳴。
五、 寫個性化語言
我手寫我文，我筆抒我情。這樣，學生就能寫出真情實感的作文。寫文章的目的是為了表達自己的思想，抒發自己的感情。如果寫作文一味模仿別人，或專門抄襲，作文就會喪失自己個性，這與寫作的初衷背道而馳。我們縱觀書海，在古今中外浩如煙海的文學作品中，各領風騷的經典都折射出作者用個性化語言來抒寫獨特的情感。
請讀者牢牢記住這五個方面，時刻撥動抒寫作文真情的弦，讓發自內心的情感噴涌而出，寫下感動自己感動他人的文章。
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