1、了解讀錯字音的原因
2、幫助學生讀準字音
二、教學內容及步驟
1、請同學們讀一讀課本29頁第二段的詞語，看一看你讀對多少，想一想讀錯的原因。
明確：主要是“讀字讀半邊”造成的。
2、請同學們讀一讀課本29頁第4段的詞語，看一看你讀對多少，想一想讀錯的原因。
明確：多音字造成誤讀。
3、異讀詞的讀音有規范和不規范之分。注意課本30頁“異讀詞的審音和規范”部分提供的異讀詞的規范讀音。
4、課后練習指導（見教參49頁）
以課本上的笑話《翻到死》和一段相聲的錄音《白字先生》導入，讓學生在輕松的氛圍里體會“誤讀”現象給我們的生活帶來的不良后果。
1、問題：為什么會出現上述事例中的“誤讀”現象呢？(1)“形聲字”造成的誤讀。
（2）多音字造成的誤讀。
（3）方言造成的誤讀。
2、活動設計，對“癥”下“藥”：
（1）、給下列詞語注音：（見課件）
（2）、給下列多音字注音：（見課件）
3、問題：什么是異讀字？它和多音字有什么區別？
4、問題：“異讀字”產生的原因有哪些呢？（學生自讀課文）
5、問題：異讀現象更多地存在于文言文里，那么我們在學習文言文的時候，該如何讀準字音呢？
課堂延伸
1、有趣的姓氏
2、解決課后的練習題。