十 晏子使楚 教案A
學習目標：1、利用工具書及課文頁下注讀懂課文內容。2、結合人物個性化的語言，理解人物形象。3、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。教學設想：1、預習要求：第一課時：①借助工具書掃清閱讀障礙；②熟讀課文，嘗試翻譯全文；③溫習小學里所教的白話文《晏子使楚》。第二課時：自由合作，準備上課分角色表演。2、這篇古文疑難詞句不多，教學中應充分相信學生，通過他們的獨立、自主和合作學習來疏通文義。教師做好組織即可。3、加強朗讀，通過反復讀、分角色朗讀，積累詞句，理解內容，培養學生文言語感能力。4、本文故事性強，可通過讓學生復述故事情節，加深學生對課文內容的理解。可采用演課本劇的形式，通過讓學生分角色表演晏子、楚王等人，感受不同角色的性格特點。5、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導、點撥。6、課時安排：兩課時7、教具準備：投影儀教學流程：第 一 課 時一、創設情境，導入新課1、導語：大家都知道這樣一個故事：一次，德國大詩人歌德和一位尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站著，批評家說：“我從來不給傻子讓路。”歌德趕緊讓到一邊，微笑著說：“我正好相反。”可見巧妙的語言能讓人轉敗為勝，由被動走向主動。今天我們來學習《晏子使楚》這篇課文，請大家仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。2、學生介紹自己所了解的晏子，并講述有關他的故事。教師視學生介紹情況，作適當補充。（這對學生并不難，因為學生小學里曾學過白話文《晏子使楚》，其中有三則有關晏子使楚的故事。）二、朗讀課文，培養文言語感能力。1、教師范讀課文，學生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準字音，讀出節奏。2、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。三、理解大意，培養自讀文言文能力。1、學生獨立學習看注釋，借助工具書，譯出大意。（不懂的地方做記號。）2、教師巡視，作好個別輔導。3、學生合作學習，先四人小組質疑、釋疑，然后全班交流。4、教師出示投影，幫助學生突破、積累重點詞句。四、復述課文，加深理解1、教師提出復述要求（鼓勵創造性復述）。2、學生自由復述。3、小組推薦交流，小組互評。五、課后學習1、識記文中字的讀音和釋義。2、把文中的故事講給家長聽。第 二 課 時一、學生朗讀，再次感知課文內容。二、合作學習，探究理解1、教師設疑導學投影下列思考、討論題①晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？（設計該題的目的是：讓學生領會晏子維護祖國尊嚴的愛國情懷。）②如果你是晏子，當時你會用什么話來回答楚王？比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？（設計該題的目的是：體會晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓練學生的發散思維。）③晏子是個什么樣的人？你喜歡嗎？說說理由。（設計該題的目的是：讓學生結合文中人物個性化的語言，理解人物形象。）2、學生思考，四人小組討論。3、教師組織交流歸納。三、語文活動--“晏子模仿秀”1、學生上臺分角色表演。2、師生點評（以鼓勵為主）。四、課后學習1、背誦課文。2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、家長聽。附板書設計：橘化為枳 → 水土異也 →楚之水土使民善盜于齊不盜，入楚則盜晏子：維護國家尊嚴、機智善辯