10、勇氣
課型 自讀
課時 1
學習目標：1、識記重點字詞，熟讀課文。
2、從情節入手，理清文章思路。
3、理解文章主題。
[訓練設計]
一、定向自讀
什么是勇氣？見義勇為是勇氣；敢說真話是勇氣；大膽創新是勇氣；不畏強暴是勇氣；敢于批評別人是勇氣；敢于解剖自己更是勇氣；在戰場上為正義而戰，浴血奮斗，流血犧牲是勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每個人都應該具有的勇氣。美國作者狄斯尼的小說《勇氣》寫的是什么人什么樣的勇氣呢？
學習這篇課文，在識記生字詞的基礎上，認真朗讀課文，從情節入手，了解文章是如何開頭、發展、結束的。理解“勇氣”的深刻內涵。
可按如下步驟進行自學：
1、查工具書，掌握“自讀提示”中的詞語（讀準字音、理解詞義）。
2、熟讀課文，從情節入手，了解文章是如何開頭、發展、結束，并從情節中提煉主題。
3、理解文中提出的兩種“勇氣”，為什么法國婦女的勇氣更為可貴？
4、按提示理清文章的層次：
第一部分（ 第1 段 ）偶遇美國傘兵，引出故事。
第二部分（第 至 段）通過美國傘兵兩次被救的故事，表現“兩種勇氣”。
第三部分（第 至 段）通過“將軍”對法國婦女的贊揚，揭示主題。
[學生按要求自讀。
二、達標自測
1、 給括號前的字注音。
拘謹（ ） 頎（ ）長 熹（ ）微
悉（ ）意 寥寥（ ）（ ）可數
2、 解釋句中詞語。
（1）、他約摸20歲，像多數跳傘運動員一樣，長得比一般美國軍人頎長些……
頎長－－
（2）、他開頭有些怯生生的，不很健談
健談－－
（3）、悉意經營的、沒有什么灌木、雜樹的法國樹林。
悉意－－
（4）、……不過肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。
孔武有力－－
3、 選詞填空。
（1）、但是過了不久，他的 消失了。
A、拘束 B、拘謹 C、拘泥
（2）、她 地把他送回壁爐邊的碗櫥里。……和那位法國女人的勇氣－－她 地給了他第二次機會。
A、毫不猶豫 B、毫不考慮 C、毫不遲疑
（3）、不過我缺乏口才，總也不能圓滿地表達出我對兩位 人物的看法。
A、優秀 B、卓越 C、杰出
4、 閱讀，然后回答問題。
在大規模進攻開始的前一天（進攻法國前24小時），盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個年輕人就是其中之一。不幸的是，他在離預定地點好幾英里的地方著陸。那時候天差不多亮了，老早已經在腦子里記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到任何戰友。他吹響了用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應。焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個人也沒有來。于是他知道原定計劃出毛病了，他現在是單槍匹馬，完全陷落在敵人控制的國土里了。
他懂得，必須馬上找個地方隱藏起來。他著陸的地點，是在一個整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近，在熹微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的、紅色屋頂的農家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數的幾句法語，那是為應付這種緊急狀況而教給他的。
1、 釋詞。
熹微－－ 寥寥可數－－
2、 文中“那時候”指
3、 當時，傘兵都遇到了什么困難？
4、選段第二段中最后一句話是 描寫，它的作用是
5、選段出自課文 ，作者 國 。
6、請簡要回答本課題的含義，
[教師檢查，評價。
三、反饋研討
試改用美國傘兵的口吻把這個故事講述一遍，然后比較一下敘事角度和表達效果有些什么變化？
[學生思考，討論。
課堂教學總結。
作者：山東省沂水縣沂新中學（276400） 莊胥鵬