一位高三學生來信咨詢：我把考綱規定的18個虛詞的用法都做了認真的整理，并且強化記憶，但在考試時，我仍然不能有效應對虛詞的考查，這是怎么回事？
高考文言文閱讀應對策略（二）
文言虛詞的考查
（開灤二中高三語文教研組 張金波）
【考點闡釋】
考綱對文言虛詞的考查要求是：“理解常見文言虛詞在文中的用法。”我們可從兩個角度把握考綱要求：一是“常見”，明確了考查的范圍，考綱列舉了18 個虛詞，是高考的主要考查內容；二是“在文中的用法”，強調“在文中”，主要是考查考生在具體語境中分析虛詞用法的能力，而不是要求對虛詞用法進行單純記憶。因此應對文言虛詞考查，不能僅靠死記硬背，而是應當通過閱讀實踐，把虛詞放到語境中去把握。
【解題方法】
一、分清虛實
文言虛詞大多是從實詞借用或由實詞虛化而來的，因而一個詞常常同時具有實、虛兩種用法。考綱規定的18個虛詞，不少身兼虛實二類。考試時，如果能夠確定一個選項中的兩個加點詞虛實異類，自然可以很容易地判斷兩者用法不同了。分清詞意的虛實要根據語境作具體分析。這個方法適合兼類詞的判斷，如“見”、“被”。
二、詞語替換
在一個選項的兩句中，首先抓住你最熟悉、最有把握的那一句（這樣的句子常常出自課本），理解其中的加點虛詞的意義和用法，找一個詞語來替換它，然后拿用來替換的詞語去替換另一句中的虛詞，替換后如果文意暢通，則虛詞在兩句中的用法相同，如果文意阻塞，則用法不同。這個方法適用于用法靈活的介詞，比如“于”。
三、結合語境
判斷虛詞用法同樣不能脫離語境。因為虛詞用法非常靈活，意義又比較虛化，所以一旦脫離語境，是無法判斷它的用法的。比如作為連詞的“而”，可以表示多種語法關系，要準確把握它到底在句中表示什么關系，必須對“而”前后的內容做仔細的分析。這個方法適合用法豐富的連詞，如“而”、“以”等。
四、借助組合
一些虛詞和其他詞語組合，形成固定句式。在固定句式中，虛詞的用法少有變化。在答題時，注意虛詞是否和其他詞語組合成固定句式，可以幫助我們迅速判斷虛詞的用法。
五、注意位置
這里的“位置”指的是虛詞在句中的位置。有的虛詞的用法會隨著它在句中的位置的變化而變化。比如“也”，在句中多表示停頓語氣，在句尾則可以表示判斷語氣和疑問語氣。又如“焉”，用在動詞前，往往是疑問代詞，用在形容詞后則充當詞尾，相當于“然”，用在句尾則為兼詞或語氣詞。這個方法適合可以表示語氣的虛詞。
【備考指津】
學習文言虛詞注意以下幾點：
1．回歸課本。虛詞的考查方式，多為選擇題，每個選項兩個句子，一般必有一句出自課本。根據這一特點，考生應立足課本，結合經典例句，歸納整理，可收事半功倍之效。
2．注意特殊。文言虛詞中還有一些特殊現象，比如兼詞，連用，雙音異義，學習時要特別注意。
3．反復強化。對于典型用例，經常復習，防止遺忘。
一位高三學生來信咨詢：我把考綱規定的18個虛詞的用法都做了認真的整理，并且強化記憶，但在考試時，我仍然不能有效應對虛詞的考查，這是怎么回事？
高考文言文閱讀應對策略（二）
文言虛詞的考查
（開灤二中高三語文教研組 張金波）
【考點闡釋】
考綱對文言虛詞的考查要求是：“理解常見文言虛詞在文中的用法。”我們可從兩個角度把握考綱要求：一是“常見”，明確了考查的范圍，考綱列舉了18 個虛詞，是高考的主要考查內容；二是“在文中的用法”，強調“在文中”，主要是考查考生在具體語境中分析虛詞用法的能力，而不是要求對虛詞用法進行單純記憶。因此應對文言虛詞考查，不能僅靠死記硬背，而是應當通過閱讀實踐，把虛詞放到語境中去把握。
【解題方法】
一、分清虛實
文言虛詞大多是從實詞借用或由實詞虛化而來的，因而一個詞常常同時具有實、虛兩種用法。考綱規定的18個虛詞，不少身兼虛實二類。考試時，如果能夠確定一個選項中的兩個加點詞虛實異類，自然可以很容易地判斷兩者用法不同了。分清詞意的虛實要根據語境作具體分析。這個方法適合兼類詞的判斷，如“見”、“被”。
二、詞語替換
在一個選項的兩句中，首先抓住你最熟悉、最有把握的那一句（這樣的句子常常出自課本），理解其中的加點虛詞的意義和用法，找一個詞語來替換它，然后拿用來替換的詞語去替換另一句中的虛詞，替換后如果文意暢通，則虛詞在兩句中的用法相同，如果文意阻塞，則用法不同。這個方法適用于用法靈活的介詞，比如“于”。
三、結合語境
判斷虛詞用法同樣不能脫離語境。因為虛詞用法非常靈活，意義又比較虛化，所以一旦脫離語境，是無法判斷它的用法的。比如作為連詞的“而”，可以表示多種語法關系，要準確把握它到底在句中表示什么關系，必須對“而”前后的內容做仔細的分析。這個方法適合用法豐富的連詞，如“而”、“以”等。
四、借助組合
一些虛詞和其他詞語組合，形成固定句式。在固定句式中，虛詞的用法少有變化。在答題時，注意虛詞是否和其他詞語組合成固定句式，可以幫助我們迅速判斷虛詞的用法。
五、注意位置
這里的“位置”指的是虛詞在句中的位置。有的虛詞的用法會隨著它在句中的位置的變化而變化。比如“也”，在句中多表示停頓語氣，在句尾則可以表示判斷語氣和疑問語氣。又如“焉”，用在動詞前，往往是疑問代詞，用在形容詞后則充當詞尾，相當于“然”，用在句尾則為兼詞或語氣詞。這個方法適合可以表示語氣的虛詞。
【備考指津】
學習文言虛詞注意以下幾點：
1．回歸課本。虛詞的考查方式，多為選擇題，每個選項兩個句子，一般必有一句出自課本。根據這一特點，考生應立足課本，結合經典例句，歸納整理，可收事半功倍之效。
2．注意特殊。文言虛詞中還有一些特殊現象，比如兼詞，連用，雙音異義，學習時要特別注意。
3．反復強化。對于典型用例，經常復習，防止遺忘。