師：同學們，汶川地震距今已有十一天了，回想起地震中的一幕幕畫面，仍讓我們心有余悸。同學們，這次汶川特大地震給你留下了什么印象？
生：大地震給人們的生命和財產帶來了巨大的傷害，好多人都無辜地失去了寶貴的生命，但讓我們看到的是在地震后，我們56個民族的人們緊緊地團結在一起，共同面對災難，承擔苦難，我們各民族是團結一心的，是堅不可摧的！
師：是的，在災難面前，我們中華民族是堅不可摧的，在抗震救災中涌現出了許多英雄！（板書：英雄）
師：同學們還記得中央電視臺精心準備的那臺“愛的奉獻”募捐晚會嗎？主持人朱軍為我們講述了這樣一位教師：他用雙手支撐著講桌，俯著的身子下面是他的四個學生，這位偉大的教師把生的希望留給了他的學生，把死留給了自己，他是真正的英雄！
我們還記得那15位空降兵，從5000米高空跳下去之前是寫下遺書的，他們明知道所執行的任務有危險卻仍義無返顧地跳了下去，他們是我們這個時代的真正的英雄！（板書：真正的）
師：同學們請齊讀課題！再讀！
師：在美國也有這樣的一群人，他們是真正的英雄。（邊出示幻燈片邊講）：1986年1月26日，美國的“挑戰者”號航天飛機第10次升空，72秒后發生爆炸，價值12億美元的飛機頓時成為碎片，墜入大西洋，機上的7名宇航員全部遇難。里根總統是這樣評價他們的：他們明知道所接受的任務有著巨大的危險性，但他們毅然愉快地接受了，他們犧牲在了發現的征程中，他們是真正的英雄！（引讀課題）
師：同學們，面對他們（指著幻燈片7位宇航員），你有著怎樣的感情？
生1：他們讓我敬畏！
生2：我敬佩他們！
生3：他們是真正的英雄！
師：帶著自己的感受讓我們再讀課題！
生深情地、莊重地讀課題
師：請同學們打開書，快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括文章主要寫了哪些內容？
生：默讀、圈點勾畫
師：誰來匯報一下？
生：1至4自然段主要寫全美國人民深深的哀痛和對英雄的稱頌；5至13自然段是追憶7位英雄，深切緬懷他們；剩下部分是號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍。
師：概括的很好！如果說課文主要寫了兩部分內容的話，是什么？知道嗎？
生：1至13自然段主要寫人們的哀痛，14至21自然段主要寫人們化悲痛為力量。
師：很好！我們要學會把長課文讀短，讀成幾句話、幾個詞。下面請同學們再次快速默讀課文，畫下讓自己感動的、印象最深的句段，可以做簡單的批注；同時記下自己不理解的地方，呆會我們一起交流、解決。
生：默讀課文，圈畫、批注（4分鐘左右）
師：畫好的同桌可以交流一下。
生：同位交流
師：好，下面我們來交流。
生1：這幾句話我的感觸最深：“在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。”我覺得人類在自己前進的征程中有理想和夢想是美好的，但前進的道路是充滿艱辛和坎坷的，要想取得進步，就必須付出巨大的代價和鍥而不舍的努力。
師：的確如此，人類為夢想奮斗的過程是與一切艱難險阻不屈不撓斗爭的過程。對這一句誰還想說點什么？
生2：一個人的成長歷程中會遇到許多困難和磨難，只要積極的面對它，我們都可以戰勝它，戰勝它的過程就是我們進步的過程！
師：這位同學的話富有哲理，她是從個人成長的角度來談的，其實不管是對于我們個人還是對于一個集體、一個國家、整個人類的發展進步來說具有同樣意義。請同學們一起讀這個句子。
生：在體會感悟的基礎上讀句子
師：是呀，同學們，尤其是人類在探索太空奧秘的進程中，遇到了許多意想不到的危險和困難：1967年1月27日，美國的“阿波羅號”飛船在升空時爆炸，三名宇航員遇難，這讓我們認識到一個意義深遠的道理（出示幻燈片）--
生：（師引，學生讀：）未來的道路……斗爭的歷史。
師：1971年6月，前蘇聯飛船返回時，返回艙發生空氣泄漏事故，三名宇航員因急性缺氧、體液沸騰而遇難，這再次讓我們認識到一個意義深遠的道理--
生：（師引，學生讀：）未來的道路……斗爭的歷史。
師：2003年2月，美國“哥倫比亞”號航天飛機返回地面時爆炸，七名宇航員全部遇難，至此，人類載人航天活動中遇難的人數增加到了22人，這讓我們深刻地認識到一個意義深遠的道理--
生：讀未來的道路……斗爭的歷史。
師：還有哪些句段讓你深受感動？
生：“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進。”這幾句話我的感受最深，我想我們人類必須信心百倍，去戰勝面臨的一切困難和挫折，只有這樣，整個人類才會進步，人類探索宇宙的能力才會提高！
師：你說出了里根總統想要告訴全人類的話，從中我也聽出了你的決心和信心！請大家一起讀讀。
生：讀句子
師：我們繼續交流。
生：“我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。”
師：請重新讀，注意語速和語氣
生：再讀（讀得較快，沒有感染力）
師：范讀，讓生跟讀
生：再讀（讀出了敬畏，讀出了莊嚴，讀出了哀痛），我覺得他們很勇敢，他們明知道自己接受的任務有巨大的危險性，但他們并不害怕，大義凜然地踏上了征程，不管他們是否取得了最后的勝利，他們都是真正的英雄！
師：的確，不管征途有多大的危險性，他們都義無返顧，無怨無悔，他們是真正的英雄！大家來看這幾句話（出示幻燈片）：“英雄之所以稱為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。”能談談感受嗎？
生1：我覺得這幾句話道出了英雄的內涵，七位宇航員盡自己最大的努力去完成全人類追求的理想，他們這種把全人類的事業當作自己一生的事業、并盡全力去奮斗的精神讓我敬佩！
師：所以他們是真正的英雄！
生2：這幾句話向我們詮釋了真正的英雄應是為了全人類做出巨大的貢獻，為了全人類能獻出自己的生命，為了全人類能鍥而不舍地探索、研究宇宙的奧秘，我敬仰他們，崇敬他們，他們是我的榜樣！
師：你說出了自己的心聲，我們也佩服你！人類向太空進軍的歷史是一部冒險的歷史，是一部充滿艱難險阻的歷史，他們迎難而上，不畏艱難，不畏危險，他們是當之無愧的英雄！--（出示幻燈片）
生：（讀）英雄之所以稱為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
師：七名宇航員具有美國英雄主義和崇高獻身精神的品質，他們把全社會的責任作為自己的責任，為人類作出了巨大的貢獻而不企求些微的報答，他們是名副其實的英雄！--（出示幻燈片）
生：（讀）英雄之所以稱為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
師：七位宇航員之所以稱之為英雄，歸根到底在于--
生：（讀）他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
師：還有哪些句子給你留下了深刻的印象？
生：人類將繼續向太空進軍……最好的方式。這句話告訴人們，悲痛不能消磨我們的意志，我們要從悲痛中走出來，化悲痛為力量，繼續向太空進軍，并且以好的成績來告慰七位英雄的亡靈！
師：這句話與其說是里根總統向美國人民說的，不如說是向全世界人民說的，他是這樣鏗鏘有力地說：（出示幻燈片）--
生（1）：（讀）他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現實。人類將繼續向太空進軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰者”號上七位英雄的最好方式。
師：首先老師肯定你的勇氣和自信！但在讀書中不能兩字一頓，也不能隨便加字，你說是嗎？全班像他一樣聲音洪亮來讀。
生：齊讀
師：在里根總統向全國人民、全世界人民發出這樣的號召之后，美國的航天事業有著長足的發展，取得了卓越的成績，請看這是美國發射的火星探測器、木星探測器、外太空探測器、太空站……（出示幻燈片）。
師：我們國家的航天事業也在蓬勃發展著，你們能例舉出一些例子嗎？
生1：我們國家已成功發射了“神五”和“神六”宇宙飛船，楊利偉、費俊龍、聶海勝是我們國家的航天英雄！
生2：我們國家已成功發射探月衛星--嫦娥一號。
……
師：你們知道的真多，我們再來重溫一下英雄的形象：（出示幻燈片）。我們的三位宇航員是勝利地回來了，回到了親人們中間，回到了祖國的懷抱，我們為他們驕傲，為他們自豪！但結合本課的學習，你們想對他們說些什么？用幾句話寫下來。
生：寫話（4分鐘左右）
師：戰勝自身的怯懦，就可以成為課堂中的英雄！大家都寫得特別好，誰先讀給大家聽？
生：你們是真正的英雄，為這偉大而艱險的任務，你們義無返顧，你們明知道這很危險，但你們毅然接受了任務，并且做得那么好，我真為你們感到驕傲！我還想告訴同學們一句話：我們在課堂中應戰勝自己，大膽表達，這樣我們才能戰勝別人。（掌聲）
師：是呀，想要改變一切，先從改變自己做起！
生2：你們是祖國的驕傲，是民族的自豪，你們以崇高的獻身精神震撼著我們，你們是真正的英雄！（掌聲）
師：這節課中，這是你第四次回答問題，你是這節課的英雄！
生3：你們是真正的英雄，你們用堅強的毅力克服了種種困難，你們用血肉之軀承載生與死的考驗，為祖國，為世界都作出了巨大的貢獻，我敬佩你們，我為你們自豪！（掌聲）
師：每一句話都發自肺腑，每一句話都震撼著我們的心！
生4：你們是中華民族的驕傲，你們為我國的航天事業立下了汗馬功勞，你們明知道每一次升空意味著與危險同行，可這阻止不了你們奮斗的腳步，你們是世界的英雄！（掌聲）
師：說得多好呀！他們的確立下了汗馬功勞！同學們，目前我想我們所能做的是：將對航天事業的熱愛和向往及對逝去的人的哀思轉化為學習的動力，相信經過自己鍥而不舍的努力，我們每個人都可以成為英雄！下課
撰稿人：王中華
2008年5月23日