從四篇宋代說理散文看議論文中敘事的特點
谷城縣二中 胡衛忠
寫議論文必須拿出足夠的證據來，才有說服力。論據可以是被大家公認的道理，更多的是客觀事實。議論文中事實的敘述與記敘文不同，有其更嚴格的要求。下面就四篇宋代說理散文來看議論文中敘事的特點。
一、《六國論》敘事特點是言簡意賅，生動形象。
本文是借史立論，以古鑒今，選擇一個角度，抓住一個問題，持之有故、言之成理地確立自己的論點。在論證過程中，作者分析了大量事實。而在事實敘述上，作者的語言是非常精煉的。比如，在論述齊、燕、趙三國滅亡的原因時，作者各用了三句話，就把三個國家滅亡的過程敘述清楚了，說趙國，“趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。”三句話從趙國的優勢說起，然后逐漸從優勢轉為劣勢，以至于滅亡，最后指出其失敗的原因是“用武而不終”，回應了中心論點。
本文的敘事除了言簡意賅的特點之外，還有語言生動形象的特點。在論證中，為了證明“賂秦”策略的錯誤，作者進行了生動的描述：“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。”祖先與子孫對比，孰是孰非，顯而易見。在描述中作者對“賂秦”策略的批判意味是很強的。再比如，為了證明“義不賂秦”所造成的戰略優勢，用“食之不得下咽”來形容“秦人”的惶恐不安，大大增強了文章的表達效果。
二、《游褒禪山記》的記游詳略得當，與后文議論照應，結構嚴密。
文章前半部分記游，后半部分談道理，記游和議論結合得緊密而自然。本文與一般游記不同，記游并沒有著眼于寫景，而處處從后面的議論落筆，為議論作鋪墊。文章的主旨在于闡述要“有志”，“盡吾志”的觀點，另外也涉及“深思而慎取”的觀點。因此，緊扣這兩個觀點，文章的選材，詳略無一不經過精心裁定。比如，第一段介紹褒禪山概況從略，而第二段記游華山洞經過從詳。而在第二段中，記前洞和后洞的概況從略，記游后洞經過頗詳。作者中途退出，想起所見奇景，心生悔意。由悔而開始反思，“于是余有嘆焉”，得出了結論：“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”
在第一段，介紹褒禪山概況時，山、院、洞點到即止，而對仆碑文字進行了特意地描述，根據觀察作出了自己的判斷。在第四段中，作者又深入地思考，得出了結論：“此所以學者不可以不深思而慎取之也。”全文的記游與議論前后照應，體現了結構嚴密的特點。
三、《伶官傳序》敘事起伏跌宕，對比蓄勢。
文章第一段就提出以莊宗得天下和失天下的史實為論據，但在具體選材上，卻以“晉王三矢”的傳說作為事例，并加以詳述，體現了作者精于選材的匠心。在敘述上，作者注意了輕重緩急節奏的變化，整個文章顯得波瀾起伏，很有厚度。
“晉王三矢”故事敘述相當充分，筆勢則比較平緩；等到擺完這個生動事例之后，便立即用繁弦促節把文章推向高潮：“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！”這兩個長句，一揚一抑，大起大落。前者好像駕機起飛，直指長空；后者又似高山墜石，一落千丈，這就形成了全文中一個很有聲勢的大波。兩個長句分別用“可謂壯哉”“何其衰也”兩個分句感嘆作結，遙遙相對，使人感到筆墨酣暢，痛快淋漓。
對莊宗揚和抑的對比度越大，便越能證明作者所要宣揚的道理。文章篇幅雖小，敘事波瀾起伏，在大起大落中引出了深刻的教訓。
四、《石鐘山記》描寫逼真，感慨之由。
文章的記游部分，運用了多種表達方式。從整體上說是記敘，但其中又有不少描寫，敘事、描寫交相烘托。夜游石鐘山的一段記敘，既貫穿了考察的完整經過，又通過對怪石鳴禽的逼真描寫渲染環境氣氛，讓人“心動欲還”，唯恐避之而不及。
本段中的描寫運用多種修辭方法，很有特色，如生動的比喻（明喻，如：“聲如洪鐘”、“如猛獸奇鬼”、“若老人咳且笑于山谷中者”、“如鐘鼓不絕”、“如樂作焉”。暗喻，如：“噌吰者，周景王之無射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也”），形象的擬人（“森然欲搏人”），貼切的擬聲詞（“鏗然”“硿硿焉”、“磔磔”、“噌吰”、“窾坎鏜鞳”）。作者對所見所聞作了繪聲繪色的描寫，讓人感到如臨其境，如聞其聲，使讀者同作者與舟人一樣“心動”、“大恐”。
此處逼真的描寫有其特殊的用意。首先緊扣石鐘山命名的原因，巧妙地對課文第一段的疑問作答。其次，為后文士大夫不肯夜泊絕壁之下而“莫能知”作注腳。而且，更為重要的是，烘托出自己親身探訪的不易，這樣就更有利于為末段的議論提供事實依據。作者以自己的目見耳聞和切身體會，得出了最終的結論：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”
從以上四篇宋代說理散文來看，議論文中的敘事有其更強的針對性。敘事是為議論作鋪墊的，所以我們要根據觀點選擇材料。為了服務觀點，我們的敘事要有鮮明的指向性和強烈的論證意識，就要用概述的方法截取材料，將筆墨集中在能夠證明觀點的情節上。