教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩歌常見的寫作手法，用來幫助理解詩歌意思，從而養(yǎng)成獨立的詩歌閱讀能力。
2、在誦讀、探討過程中，初步接觸和掌握詩歌品讀的方法。
3、在閱讀中形成對“十二月黨人”和普希金的情感認(rèn)同、情感態(tài)度和價值判斷，從而內(nèi)化為自己獨立的人格力量。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：詩歌的誦讀。擬以獨讀、齊讀、范讀等方法，具體指導(dǎo)，加強(qiáng)體會，讀出感情，讀出自己。
教學(xué)難點：十二月黨人及其妻子的價值追求。擬以品讀詩歌、介紹背景、引發(fā)材料等手段幫助學(xué)生理解。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《離騷》節(jié)選，領(lǐng)略了屈原追求理想的執(zhí)著信念，最后屈原在國家滅亡、理想幻滅之際，抱石投江。今天我們來看看外國人面對理想是怎樣做的，學(xué)習(xí)普希金的詩歌《致西伯利亞的囚徒》（板書）。
二、 介紹作者。
投影（略）。
三、 品標(biāo)題，悟感情。
抓住“致”，致敬，尊敬（板書）
介紹“十二月黨人”（下發(fā)材料）。
四、 自由讀，思感情。
我們從詩歌中除讀出了致敬、尊敬的感情之外，我們還讀到了哪些感情？
充滿希望，自信（板書）
五、 設(shè)問題，明寫法。
為什么我們初讀這首詩就能輕易地讀出詩歌的感情了呢？這首詩用了什么寫作手法？
學(xué)生無從回答時，可以一首大家熟悉的《春曉》為例加以引導(dǎo)。
《春曉》表現(xiàn)的是什么感情？
討論明確：感嘆時光易逝。
一首小學(xué)就讀過的小詩，我們卻并不容易讀懂又是為什么呢？
明確：《春曉》用了借景抒情的手法。
若將《春曉》改一下就好懂了：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春光無限好，人生容易老。
這又是為什么？
明確：直抒胸臆的手法（板書）。
六、 一人讀，解問題。
請一個同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思考課本對話欄中的幾個問題。
討論。
問題一，1、社會發(fā)展的規(guī)律 2、正義必將戰(zhàn)勝邪惡 3、十二月黨人的身份，巨大的影響力
問題三，見《學(xué)案與測評》33頁。
問題四，“利劍”，愛情、友誼、希望等精神力量
由問題四，得出本詩第二、三點手法：象征比喻，浪漫主義（板書）
七、 齊聲讀，深思考。
八、 質(zhì)疑解答。
九、 布置作業(yè)。