《湖心亭看雪》教案設計
周娟
教學目標：
1 積累文言知識
2 把握文章內容
3 品味語言，體會情感
4 當堂成誦
教學理念：1 以讀帶講 2 有法可依
教學步驟：
一 導語設計：
美麗的西湖留下了多少文人墨客的足跡！楊萬里在一個晴日來游西湖，看到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；蘇軾在一個雨天來游……而明代汪珂玉說：“西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。能真正領山水之絕者，塵世幾人哉！” 今天咱們有幸認識一位能真正領山水之絕的人，他就是《湖心亭看雪》的作者張岱。
二 出示作者簡介
三 明確學習目標
四 出示文言小品五步讀書法：
1 初讀文章，掌握字詞 2 細讀文章，把握內容
3 品讀文章，賞析語言 4 悟讀文章，體會情感
5 誦讀文章，牢記心間
（一）初讀文章，掌握字詞（以作預習要求）
1 教師范讀（正音，句讀）
2 學生自讀并準備字詞
3 檢測預習情況，打好進一步學習的基礎
（二）細讀文章，把握內容
帶著問題去讀文章，通過填空練習翻譯句子，把握文章內容。
（三）品讀文章，賞析語言
1 學生自由朗讀文章并小組交流感受
2 學生自由發言，暢談感受，教師點撥
3 出示交流重點，鞏固賞析成果
（四）悟讀文章，體會情感
1 “癡”如何理解？你會對舟子說些什么？
2 教師對學生發言進行總結
（五）誦讀文章，牢記心間
減字背誦法（一共四遍，難度遞增）
五 拓展延伸
練筆： 學習本文情景交融的寫法寫一段景物描寫，讓讀者能從中品出你的情感來。（50字左右）
六 小結
短短40分鐘，我們掌握了一種學習方法；再次體會了白描和情景交融手法的神奇；遇到了如雪般美妙的文字和如雪般圣潔的情懷。相信當鄭州第一片雪花落下時，你會有更多的遐想吧？