1.整體感知
根據內容和表達方式，詩可以分為：敘事詩、抒情詩和哲理詩。這首詩屬于那一類？
(抒情詩)
抒情詩的主要表達方式是抒情。這首詩抒發了怎樣的感情？
如果要你用 “這種情感”做本體，寫一個比喻句，你怎么寫？
例：1、這種情感如火一般熾烈。
2、這種情感像長城一樣厚重。
3、這種情感像大海的波濤一樣洶涌澎湃。
2.這首詩，最重要的意象是長城，作者為什么要用第二人稱來寫長城？
提示：長城是中華民族的象征，它承載著我們民族的歷史與文化，它經歷了我們民族的恥辱與光榮。對于身處臺灣的詩人來說，長城就是家鄉，長城就是祖國，長城就是日思夜想的爹娘！她要訴說的，是對家鄉、對祖國、對親人的思念。用第二人稱“你”，便于更加直接傾瀉內心激蕩的情感，把心中的長城置于眼前，面對面地傾訴火熱的衷腸。
3.分節賞析
男同學齊讀第一節
思考：(1)從簡潔質樸的文字里你讀到了什么？想到了什么？
要點：歷次戰爭與“長城”
恩怨榮辱與“長城”
千年歷史與“長城”
(2)找出修飾長城這個抒情意象的詞語。
無情 冷眼
(3)追問：為什么“無情”？為什么“冷眼”？
提示：數千年來，諸侯、軍閥等統治者，為了各自的利益，在長城下點燃了多少次烽火啊。殺伐紛爭，血流成河。長城，像個至高無上的尊者，像個無所不知的智者，冷眼看著這人世的朝代更替，滄桑變遷。青山依舊，長城依舊，而那些曾經不可一世的統治者哪里去了呢？塞北的風沙中，消失了那些匆匆過客，也泯滅了人世的恩怨情仇。長城的無情，只不過是對那些挑起爭斗的貪婪的人的蔑視和憎惡，這恰恰反映對這片土地上生活的人們深切的同情。
(全班齊讀第一節，要用深沉、舒緩、凝重的語調突現歷史的滄桑。)
女同學齊讀第二節
(1)長城為什么使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起就烈火焚起？
提示：作者含蓄地寫出了古老的長城在自己心中的地位和影響。長城已經成為民族的象征、祖國的象征。作者心系長城、心系故鄉，視古老的長城為自己的根基和靈魂的寄托之所，面對它，自然歌不成聲，賦不成篇，又魂牽夢繞、揮之不去，這種思鄉情結便借助長城的“軀體”、“面容”、長城的“云”、“樹”、“風”傳遞出來。
(全班同學有感情地朗讀第二節)
全班同學齊讀第三節，感受作者濃烈的思鄉情懷。
小結:
第一節 審視歷史，凸現長城的滄桑。
第二節 借助長城，傾訴滿腔的熱忱。
第三節 依托夢境，流露深沉的相思。
布置作業(略)