記承天寺夜游
教學目標
（一）知識與能力：
1、朗讀并背誦課文，領會凝練含蓄，饒有余味的語言。
2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3、學習抓住特征描寫景物的方法。
4、學習古人寫景抒情的方法。
（二）過程與方法：利用多媒體技術，通過畫面、音樂欣賞突破重難點。
（三）情感、態度與價值觀：
1、品味優美語言，理解作品意境，體會文中蘊涵的思想感情。
2、反復朗讀，體會作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。
教學過程：
一、導入：
師： 聽過這樣一個故事，一個記者采訪放牛娃，問：“你為什么放牛？”“賺錢。”“賺錢干啥？”“娶老婆。”“娶老婆干嗎？”“生娃娃。”“為什么生娃娃？”“讓他放牛。”初聽很可笑，可是仔細一想，我們很多人，他的一生不是這樣過的嗎？
一個普通現代人的一生據說是這樣度過的：努力讀書--拼命工作--攢錢買房--結婚生子--供子讀書。看來人生很無趣啊，是不是？
我們現在來看一個人，讓這個人告訴我們人生是否無趣。
（邊說邊出示引號中文字）
師：今有一人，此人跟我們一樣讀書--“閉門書史叢，少有凌云志”。讀書非常努力。 然后他工作，“平生五千卷，一字不救饑”。
師：可憐啊，連肚子也填不飽。我們接著看，他也買了房，“只影自憐，命寄江湖之上”。 飄零江湖。好不容易買了房了，他又“驚魂未定，夢游縲紲之中”。縲紲，是捆人的繩索，象征著牢房。這個人好象連住在家里都不得安寧啊。他當然也娶了妻子，可惜30歲的時候，他妻子就過逝了，多年以后，他寫下這樣的句子紀念早逝的妻子--“千里孤墳，無處話凄涼”。這個人的一生很凄涼。
師：我們來看看他到底活的怎么樣？
（出示文字，念）：他頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬里，走過無數窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態卻說：“眼前見天下無一個不是好人。”
師：這個人去世很久很久以后，有一個作家仔細地研究了這個人的一生，然后為他寫了一本傳記，在傳記中，這個作家給這個人下了如下結論。（出示文字）
（念）：他的一生是載歌載舞，深得其樂的。
師：這個人就是蘇軾。
二、初讀：
1、生介紹蘇東坡。
師：蘇東坡的一生比之常人的一生應該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻說人生無趣。看來我們真的該好好的學一學蘇東坡，問問他為什么能過得如此快樂。今天我們來學習一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望下課的時候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦
2、學生自讀2分鐘，注意讀準字音，讀準節奏，讀出感情。
3、學生朗讀
4、 聽錄音朗讀，比較不足在哪里。再齊讀
5、 讀懂了嗎？請針對文中不懂的字詞句提問。
三、尋“樂”：
1、 找原因：東坡為何深夜起行？（月色入戶）想找好友與他一起分享月色帶來的快樂。
2、 尋人物：他有很多朋友，為何獨尋張懷民？（無與為樂者）兩人都被貶但都不把貶放在心上，都愛“以山水怡情悅性”，志同道合。
（介紹張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛壞與貶謫之事，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。）
3、賞月景：說到樂，人們想到的是“吃、喝、玩、樂”，（1）他們兩人樂的是什么？欣賞美景。（2）什么景？ “庭下如積水空明，水衷藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”的分析。月，竹柏影。（3）翻譯。（4）齊讀，并背誦這句話。
四、“閑”的深究
1、發感慨：看著這樣的美景，東坡發了什么感慨？（1）“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”（2）翻譯。（3）竹柏、月只是一個象征--美景的象征。（4）原句=哪里沒有美？只是缺少閑人罷了。
2、閑人為何意？（1）了解“烏臺詩案”（2）蘇軾以犯人身份貶黃州，無俸薪，故租50畝荒地經營。有詩曰：“不令寸土閑，饑寒未知免。”“去年東坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風吹面如墨。”又有“自笑平生為口忙”之句。（3）閑人：閑情逸致的人。（齊讀、背誦這句話。）（4）再次齊讀，應讀出感情：樂、悠閑。
3、師：這樣看來，閑很難做到，怎樣才能“閑”？在文章中有無告訴我們？
生：各抒己見
王國維：“一切景語皆情語”。東坡的景語透露了他怎樣的內心世界？
生：各抒己見
明確：寧靜、心胸開闊、心無雜念。
師：常人有何雜念？
追名逐利
五、總結：現在回過頭來，回答上課前的問題，如何才能是自己的人生快樂呢？（1）羅丹：美是到處都有的
（2）江山風月本無常主，閑者即是主人
（3）胸中廓然無一物
六、布置作業：
1、月的詩句
2、請同學們也來寫一段景色描寫。
板書：記承天寺夜游
樂 尋友賞月
志同道合
月、竹柏影--美景
閑--閑情雅致