學習目標：
1、通過誦讀能找出作者的主要觀點。
2、能體味文章中精妙睿智的語言，并說出自己的看法。
3、學習雜感的寫法，準確地表達自己的對美的理解。
課前準備：
1. 閱讀課文2-3遍，能流暢地讀課文。
2. 采訪家人、同學、朋友，他們怎樣看美，把他們的看法記錄下來。
3. 思考什么樣的人是美的，對美有什么看法。
教學過程：
（一）導入：
愛美之心人皆有之，但各人對美的理解卻不盡相同，因為人們所生活的環境、接受的教育、所從事的職業有很大的不同。什么是美，一直是人們討論的話題。現在讓我們來探討一下培根是如何認識美的！
（二）認識培根眼中的“美”：
朗讀課文，你覺得作者眼中“真正的美”是怎樣的美？為什么？
參考：“把美的形貌與美的德行結合起來”的美。作者強調了美的德行，認為和美的外表相比，美德是最具價值的，但作者并沒有否定外表之美。
（三）比較各種各樣的“美”：
1．這是一篇雜感，雜感不受論述形式束縛，比較自由，培根的論說經常是斷想式的，具有跳躍性。下面就請同學們在書上劃出作者關于美的論述的語句，并填寫下表。
作者將顏色之美、形體之美和行為之美進行比較，說明形體之美勝于 ， 又勝于 。只有把美的 和美的 結合起來，美才會放射出真正的光輝。
2．請你為作者再舉一個實例來證明以上觀點（正反面事例皆可）。
（四）品味語言之“美”：
1．作者層次清晰的、有理有據的闡述了他眼中的美，你有沒有從文中欣賞到文章語言之美呢？請選擇你感觸最深的語句寫一段賞析的話。
參考例句：有些老人顯得很可愛，因為他們的作風優雅而美。（“可愛”一詞寫出了有些老人因飽經世事而顯得樂觀豁達開朗，他們笑對生活的一切。雖然老人的外貌是沒有顏色之美和形體之美可言了，但其性格和精神世界卻令人可敬可愛。正孟德斯鳩所言：女人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。女人如此，男人、老人亦如此）
2．你是否覺得這篇文章已經很完美了？有沒有需要完善的地方？嘗試著精加工。
（五）學習寫“美”：
學習本文寫法，以“ 最美”為題寫一篇雜感，寫出你心中對美的感受。
用精煉而又充滿智慧的語言表達出自己對美的認識，并能通過對實例的闡述和分析來證明自己的看法。
（六）結語：
花開能有幾時紅，西施也有鬢斑時，外表的美終歸是短暫的，易逝的。只有心靈美，才是一種永恒的美，是一種深沉的美，它越是經受時間的考驗，越是顯示出美的光澤。愿我們擁有美，做一個美的人。