安寧三中骨干教師公開課教學(xué)設(shè)計
《古詩四首》2教案設(shè)計
--《十一月四日風(fēng)雨大作》、《過零丁洋》
安寧三中 段國輝
教學(xué)目標：
1、反復(fù)朗誦詩歌，增加文化積淀，提高學(xué)生對文言詩文的解讀能力；領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
3、加強合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。
2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
3、在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的熱情。
教學(xué)難點：
1、真正有感情地朗誦詩歌。
2、對名句的深入理解。
課時安排：1課時
教學(xué)方法和手段：
反復(fù)朗讀，討論交流為主，配以幻燈片，背景音樂等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》，營造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。
1、導(dǎo)語：
愛國是中華民族的傳統(tǒng)。不同歷史時期，不同社會背景的炎黃子孫，以不同的方式熱愛著自己的祖國。古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。然而，王朝的更迭不是偶然的，而是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。每一朝代，初期都能勵精圖治，后來逐步下滑。所以才有人提出：生命的活力，不來自宮廷，而來自民間。毛主席說，人民才是歷史的創(chuàng)造者。宋朝晚期，皇帝暗弱，昏庸無能，不思進取，很讓陸游、辛棄疾、文天祥那樣的詩人看不上眼。可是他們空懷報國之志而得不到信任。誰了解陸游、文天祥這兩人？
請同學(xué)試著講一講，展示幻燈片。
二、朗讀訓(xùn)練，結(jié)合寫作背景，做到真正有感情地朗讀這兩首詩。
1、齊讀，注意讀間和辨析形似字。
戌 xū 寥 liáo 哀 āi
戍 shù 戮 lù 衷 zhōng
戊 wù 戳 chuō 蓑 suō
2、聽錄音（2遍），注意聽朗讀的節(jié)奏。
3、自讀、指讀、齊讀。
三、分析這首詩。
1、同桌互相討論，說一說詩句的字面意思。
教師明確：
在“孤村”這樣偏遠的生活環(huán)境，卻一點也不為個人的境遇而悲哀。
還念念不忘的，是為國家去保衛(wèi)輪臺。
夜深了，思緒卻縱橫馳騁，聽到的是風(fēng)聲雨聲，披著鐵甲的戰(zhàn)馬和那剛結(jié)冰的河流，在朦朧中，便飄然入夢。
2、品味這首詩雄渾的意境，想想是什么使作者將鐵馬冰河與風(fēng)雨大作聯(lián)系在一起的？（幫助學(xué)習(xí)明確）
思考后明確：
“風(fēng)吹雨”，讓作者想到了“鐵馬”在渡過“冰河”；無眠的夜晚的壯志在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)，只好用“夢”來滿足報效祖國的愿望。
3、由這首詩，你還能想到哪些歷代名人的名作？
提示：曹操的、辛棄疾的、文天祥的……
（1）曹操--老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
（2）辛棄疾--憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
四、學(xué)習(xí)《過零丁洋》（約 分鐘）
1、如果說陸游的時代，大宋的江山已成危局，到了文天祥的時代，則已是回天乏術(shù)了。但是，家貧出孝子，國亂見忠臣。也只有這樣的社會環(huán)境，才能產(chǎn)生文天祥那樣的具有高尚民族氣節(jié)的偉人。（板書：《過零丁洋》文天祥）
2、文天祥趕上了一個責(zé)任重大的時代，今天讀他的詩，還感覺得到那份歷史的沉重。
辛苦遭逢起一經(jīng)--一個白面書生。
干戈寥落四周星--寡不敵眾，卻維持了整整四年。
3、請各位模仿老師，對以下詩句進行解讀：（四人學(xué)習(xí)小組討論代表發(fā)言，用幻燈片明確答案）
----“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！
③山河破碎風(fēng)飄絮--國土被蠶食，人民逃亡路上毫無目的。
④身世浮沉雨打萍--被欺凌的人們，正如暴雨中的浮萍。
----以形象的比喻描寫國家與個人的命運。
⑤惶恐灘頭說惶恐--在惶恐灘頭，我們的逃兵曾經(jīng)惶恐。
⑥零丁洋里嘆零丁--在零丁洋里，可嘆與我同道的人……我是孤苦零丁。
----兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。
⑦人生自古誰無死--人總有一死，無人可以逃脫。
⑧留取丹心照汗清--讓我的忠貞和赤誠，去照亮史冊。
----這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。
鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。
方法指導(dǎo)：
①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實際，體會真情。③品味語言，學(xué)會鑒賞。
4、總結(jié)“解讀”特點：忠實于原作，簡潔的語言。
5、集體朗讀一遍。
五、拓展延伸（幻燈片展示）：
示 兒
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
1、揭題釋題：①讀題后指出，這是陸游85歲時所作的絕筆詩。也就是詩人用詩寫下的遺囑。②“示”是告知的意思。
2、請同學(xué)試著解釋詩句的意思，再說詩的大意。
3、思考：讀了《示兒》，想想詩人晚年關(guān)心的是什么，這說明了什么。
4、有感情地朗讀。
六、課堂總結(jié)。
[音樂聲起（同課前）]
同學(xué)們，如今我們的祖國，經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結(jié)奮進。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報效祖國的遠大理想，勤奮刻苦，踏實進取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅實的文化基礎(chǔ)。
愿同學(xué)們早日成材，夢想成真！