陳涉世家
司馬遷
目標：
1. 了解封建時代勞動人民的反抗精神
2. 認識中國封建社會第一次大規模農民起義的情況
重點：
1. 起義的原因、經過
2. 理解記事詳略得宜的剪裁方法
3. 體會小說與史傳的異同
難點：
1. 個性化的人物語言描寫
2. 詳略得宜的剪裁方法
第一課時
目標：
1. 了解《史記》的一般情況
2. 讀通課文，理解詞語，明確層次
一． 導入新課
提問：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”是魯迅對哪部史書的評價？
介紹《史記》
《史記》，我國第一部紀傳體通史。（《第一部編年體史書為《左傳》）
全書包括12本紀（記帝王事跡），30世家（記諸侯世系），70列傳（記個人和少數民族事跡），8書（記經濟、天文、歷史、歷法等），10表（用表格形式編排史料）。列傳的最后一篇《太史公自序》為自傳。
二． 讀通課文
1. 通讀課文，讀準字音，讀對句子停頓。
（1） 讀準下列字音（可查工具書）
閭左 度以失期 以數諫故 乃行卜
將兵 車六七百乘 騎千人
（2） 范讀課文，注意正音，語句停頓。
（3） 參閱注釋，朗讀課文，找出不會朗讀的語句。
（4） 教師釋疑，指導學生正確朗讀。
（5） 指名朗讀課文，注意糾錯。
（6） 學生自由朗讀，注意正確停頓，讀出人物語言表達的感情。
（7） 學生齊讀。
2. 學生結合注釋理解句意，文意，找出自己不能理解的字詞及語句。
3. 教師釋疑，指導學生理解語意。
三． 練習
1. 指名說出“探究練習”第二題加點詞的意思。
2. 意譯下列各句：
茍富貴，無相忘
發閭左適戍漁陽九百人
今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？
天下苦秦久矣
王侯將相寧有種乎？
3. 檢查訂正以上作業
四． 課后作業
順暢朗讀課文，思考：課文以什么線索組織材料？
用最簡潔的語言概括每一段的內容。
第二課時
目標：
整體理解課文內容，分析理解陳勝起義的原因和經過。
一． 檢查復習
1.《陳涉世家》先自《 》，它是我國第一部 ，作者 是西漢著名的 家和 家。
2.指出下列句中通假字，寫出本字，并加以解釋
（1）發閭左適戍漁陽九百人
（2）為天下唱
（3）將軍身被堅執銳
3.指名順暢朗讀課文
二．學習新課
1.自學：
學生閱讀全文，
思考：
（1） 課文以什么線索組織材料？
（2） 用最簡潔的語言概括每一部分內容。
點撥：
（1） 課文以陳勝、吳廣的活動為線索
（2） 寫陳勝的出身和青年時代的遠大抱負
寫陳勝起義的原因和謀劃過程
寫陳勝、吳廣率眾起義和取得的偉大勝利。
2.學習第一部分
閱讀第一部分思考：
這段文字介紹陳勝的哪些情況？通過什么手法介紹的？
點撥，學生齊讀。
3.學習第二部分
閱讀第二段，思考：
（1） 陳勝、吳廣起義的近因，導火線是什么？
（2） 決定起義后，陳勝概括當時怎樣的形勢？
（3） 制定了什么斗爭策略？
（4） 準備起義過程中，用哪些方式制造輿論，樹立陳勝在群眾中的領袖地位？
點撥以上問題：
（1）“會天大雨……法皆斬”
（2）“天下苦秦久矣”分析秦存在的階級矛盾，內部矛盾和與六國的矛盾。
（3）策略：“詐自稱公子扶蘇、項燕為天下唱”
（問卜、置書魚腹、篝火狐鳴）
學生齊讀第二部分。
4. 學習第三部分。
思考：
（1） 陳勝吳廣通過哪些步驟發動起義的：
（2） 起義發動后隊伍為什么能形成浩大的聲勢并建立起農民政權？
點撥：
（1） 三個步驟：揭開起義序幕：“并殺兩尉”
動員群眾參加起義：“如令徒屬”
組織義軍，建立領導系統：為壇而盟
（2） 起義領袖敢于反抗，胸懷大志，正確謀劃，策略得當。九百徒屬的響應，勇敢戰斗。天下苦秦久矣。
5. 歸納中心
6. 學生朗讀課文，完成背誦任務。
第三課時
目標：
總結歸納課文
（1） 通過個性化語言刻畫人物的寫法
（2） 敘事簡潔，用詞富于表現力
教學過程：
一． 導入新課
1. 檢查課文背誦情況
2. 學生齊讀、齊背課文
二．學習新課，討論總結課文
（1）課文記敘農民起義，是怎樣用個性化的語言來刻畫陳勝的？
（2）結合敘事語句體會敘事簡潔、語言極富表現力的特點。
學生討論，教師點撥。
三．完成課后練習