王麗霞
郭沫若
一、教學重點：
1、學習文章托物言志的寫法。
2、形神兼備的狀物方式。
3、形象、生動、準確凝練的語言。
二、教學設想：
1、找出各段文字的描寫重點，體會描寫順序恰當運用的好處。
2、認真閱讀課文，從結構劃分中體會本文“愛石榴--畫石榴--贊石榴”的寫作思路。
3、安排一課時。
三、教學過程：
1、展示石榴圖片導入課文（石榴本來是一種極常見、極普通的食物，在作者的筆下，它卻被賦予了新的含義，請閱讀課文體會作者所寄托的深情）、交代作者，并提醒注意部分字詞。
皓齒hào
束縛fù：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。
2、聽讀課文，勾劃各段描寫重點，劃分結構。
明確：作者按“愛石榴--畫石榴--贊石榴”的思路組織全文。
第一部分(1)：點明石榴與眾不同的可愛（對比）。
第二部分(2～6)：具體描寫石榴各部分的特征。
第三部分(7～9)：抒發作者對石榴的喜愛之情。
3、分析課文。
①石榴最可愛（少數樹木與一般樹木對比引出）：開花 愛
枝干：奇崛而不枯瘠
葉片：清新而不柔媚
深紅色
花： 單瓣陸離；雙瓣華貴 （形態美）
對炎陽的直射毫不避易（精神美）
逐漸翻紅
石榴的特征 骨朵到花：頂端整裂為四瓣
像紅瑪瑙琢成的花瓶兒 畫
與梅樹、楊柳對比。
由色彩鮮艷和毫不示弱、敢于抗爭體現“喜愛”
心臟：喻花的外形和色彩。
花到果：由紅到金
花瓶式變成圓肚式
果實和子粒：破口大笑
如透明光嫩的皓齒
抒發對石榴的喜愛之情：夏天：（象征） 旺盛的斗志
火樣的熱情 贊
石榴是夏天的心臟
②聯系寫作時間，體會作者文中寄托的思想感情。
時間：抗日戰爭相持尾聲階段
體現抗日軍民的精神狀態：不畏困難，積極向上，樂觀自信
小結：文章抓住特征描繪了石榴不同部位的形態、色澤，突出了石榴花毫不示弱、敢于同驕陽抗爭的精神美。
4、畫出描寫石榴美的句子，體會形象生動、準確凝練的語言。
5、作業：一句話仿寫練習
試用寓理于物的方式，寫一個既符合物品特點，又包含生活道理的句子。
例如：
蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。
月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。
鏡子：
風箏：
與殷、周青銅器聯系，比喻石榴果實表皮的斑紋。
心臟：喻石榴給夏天帶來的無限生機與活力。
課后練習一、二
作者郵箱： wanglx911@126.com