鄒城二中 馮巖
學校里經常見到這樣的情況：前幾排坐的都是學習好的學生，老師上課提問的也多是學習好的學生，考試要排名次，這些都說明我們現在的教育還是以應試教育和精英教育為主，這似乎是教育資源有限決定的。但我以為，越是資源有限，越應該推行全面教育和素質教育，因為教育承擔的最基本責任就是提高全民族的科學文化素質，每一個公民都有受到良好教育的權利，只有推行全面教育和素質教育，才能為社會輸送更多的有用人才，推動整個國家的進步和發展
全面教育和素質教育首先是一種尊重教育，要通過潛移默化的影響讓學生學會尊重別人和尊重自己，以塑造學生健康的心理和人格。很多學習不好的學生因為受到忽視甚至歧視而放棄了學習甚至放棄了自己，影響了自己對人生的信念，甚至影響自己走向正確的人生道路。如果他們多受到一些關注，如果他們的長處和優點多多受到鼓勵，他們就會更自信，更健康，我們的社會就會多一份建設的力量，畢竟，社會要發展，人的因素是最重要的。而有很多學習好的學生，因為一直受到學校和家長的寵愛，心理鍛煉得不夠，也存在這樣那樣的問題，這方面的報道有很多。也有的學生因為學習好而成為書呆子，缺乏解決實際問題的能力，這說明我們的教育在成功之外，確有值得改進的地方。而學會平等和尊重，責任和愛，是學生應該上好的第一課。記得有一則外國小故事，在一次考試中，一位老師在試題之外出了這樣一道考題，寫出你天天見到的那位清潔工的名字。很多同學試題都對了卻因最后一道題沒答上來而被判不及格，他們不理解，老師講，一位普通的清潔工，他值得大家關心和關注，他的勞動值得尊重。試想，一個對一位清潔工充滿了關心、愛心、尊重的人，一個內心充滿美好的人人，一個有著正確價值觀念的人，會成長為破壞他人和社會的壞蛋嗎？而學生良好的品德，就這樣一點點培養起來了。在學校里，老師和學生接觸最多是在課堂上。是否能夠形成一種讓每一個學生都感到受到良好尊重并且感到愉悅的良好課堂氛圍很重要，這要求老師不要歧視和忽視學習不好的學生，應平等地給每一個人以表現的機會；對于回答不上問題的同學不要以粗暴的態度和言辭傷害他的自尊心，而應給予鼓勵。多給學生以鼓勵和肯定，以培養他們對自己的信心，從而形成健康的心理和良好的性格，這對促進學生學習甚至對學生一生的發展都是有益的。我們都知道，有些問題少年的出現首先問題不是出在少年本身，而在于家庭、學校、社會愛和溫暖不夠或教育不當，一塊沒有被愛滋養過的土地也許很難長出愛的種子，做老師的為什么就不能用尊重和愛心在學生心中播下愛的種子，并給它陽光和水分，促使它生根發芽，從而凈化我們的社會和家園呢？這就是教育。教育不僅僅是考試成績和升學率。全面教育就是素質教育的一種體現。
全面教育和素質教育還應該是一種興趣教育。有幅對聯大家都熟悉：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，也就是說，學習是一件苦差使。那學習有沒有樂趣呢？有。學習的樂趣就在于學習者的興趣。有興趣就有熱情，有熱情就有動力，有了興趣、熱情、動力，學習就不再是一件苦差使，而是一件樂事。或者即使有苦，也能苦中作樂。可眼下教育的現狀，大多數學生不是以興趣為出發點，而是以功利為出發點，學校應試教育的氛圍強化了功利教育這一目標，而有意無意地忽視了興趣教育，這樣的直接后果也許就是隨著學生在題海中沉浮，他們的創造力也淹沒在試題的汪洋大海中了。我們或許培養出了高分學生，卻不知扼殺了多少發明家科學家，因為從事科學工作首先不能缺少的就是興趣、熱情和創造，有興趣才有樂趣，有興趣才肯辛勞，有興趣才有創造，學習和研究都是如此。現在我們常說的一句話就是，變學生“要我學”為“我要學”，其實就是要花力氣培養學生興趣，變被動學習為主動學習。怎樣調動學習興趣呢？就是要實行素質教育。實施素質教育首先要求老師具備良好的素質，要有相當好的專業知識、成熟的教學方法和先進的教學理念，要有人文情懷和良好品德，這樣的老師，根據學生特點給學生以更多發展空間，以愛心點燃學生的興趣和熱情，以智慧啟迪學生心智，引導學生發現問題、解決問題，使學生在探究式學習過程中獲得成就感和愉悅感。有了自主學習的熱情，不去苛求學生成績，也會取得良好教學成績，也就是說，素質教育不會以成績為代價，而恰恰會以提高成績為效果的。如果我們換一種思路，不以強制學生加大學習強度，而以培養興趣，在愉悅輕松的氣氛中提高學習效率的方式提高學習成績，如果每一個教師都在教學中努力這么做，會對促進教育改革和教育發展做出多么大的貢獻。實行素質教育和全面教育需要管理者推行先進的教學理念，更需要每一位教師在教學實踐中的努力。百年大計，教育為本，教育關乎國計民生，教育改革關乎社會的發展，國家民族的命運前途，不可不察！
實行素質教育和全面教育不是放松對學生的要求，是在尋找一種更合理的提高學習效率和提升學生素質的方式,更充分合理地利用現有有限教育資源的方式。撒切爾夫人說：畢竟，你們輸出的是電視機，而不是思想、觀念，在經濟飛速發展的同時，我們在同時經受著道德淪喪，信仰危機，如何提升國民的科學文化素質，讓世界象感受到我們的經濟進步一樣感受到我們精神文明建設和進步的程度，教育義不容辭，而且，教育要改革，讓教育惠及每一個人，用知識改變命運，用教育提升每一個人的素質，讓社會更安定，國家更發展，我們的民族更具凝聚力和影響力。