指南錄后序 教案
【目的要求】
1．學習文中常見的文言實詞和虛詞及“為……所”被動句式。
2．領會作者的寫作意圖，學習文天祥以死報國的愛國精神。
3．理解本文在敘述中兼用論證，抒情的表達方式和作用。
【寫作特點】
1．本文記敘，抒情，議論很完美地結合。
2．語言生動而準確，特別是動詞的使用。
【資料窗】關于文天祥
文天祥（1236～1283）字履善，一字宋瑞，自號文山。宋理宗時曾被選拔為進士第一名，任官不到兩月即與權貴作尖銳的斗爭，屢遭彈劾仍堅持正義。
德佑（宋恭帝年號）元年（1275）正月，國事危急，朝廷召諸路“勤王”，文天祥積極響應，以全部家產充軍費，組織武裝力量。次年元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，這時文天祥被任為右丞相兼樞密使，被派往元軍議和，他不辱國體，慷慨陳辭，觸怒元方丞相伯顏，被扣，解送北方；至鎮江逃脫，歷盡艱險，才得南歸。端宗趙昰派遣他與南下元軍作戰，景元三年（1278年）兵敗被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作為誘降條件，遭到文天祥的嚴辭拒絕。右丞相，漢奸鄧光薦勸其降元，亦遭唾罵。文天祥歷盡折磨而志不屈，于至元十九年（1283年）十二月初九在柴市就義，年僅47歲。
教學課時安排：
三教時
教學設計過程：
第一教時
導入：
說起文天祥，我們就會想起他有名的詩句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。我們常常被文天祥的這片赤誠的愛國之心感動著，他在《指南錄后序》一文中對此作了最完美、最生動的詮釋。下面，我們就一起走進他的《指南錄后序》，來體會他赤誠的愛國情懷。
板書：指南錄后序 文天祥
一．現聽老師朗讀全文，注意句子節奏和讀音
二．請同學們結合全文，根據自己的理解來說說，你從這篇文章中讀到了什么？
1．赤誠的愛國情感；
2．報效祖國的強烈愿望；
3．對生死的獨特理解；
4．寫作《指南錄后序》的背景和緣由；
……
教師歸納：《指南錄后序》是文天祥為自己的詩集《指南錄》寫的序文，詩集命名為《指南錄》是取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的句意，表達了作者心指南宋、冒死南歸的愛國之情。由于在這篇序文之前作者已經寫過一篇《自序》，所以把這篇序叫做“后序”。文章簡要記寫了文天祥出使元營的斗爭情況以及逃脫后的艱險遭遇，表現了自己堅韌不拔的精神和忠貞不屈的愛國情感。
三．下面我們具體來看看作者這樣吧這種愛國之情寄托在敘寫之中的。
請同學們找出這幾段文字中能體現文天祥的愛國情操的一些句子，并簡要評點。
（1）國事至此，予不得愛身
（2）予更欲一覘北，歸而求救國之策
（3）抗辭慷慨
（4）直前詬虜帥失信，數呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復顧利害。
（5）予分當引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也。”
……
說得好！從這些語言和敘寫中，我們已經能夠感知到文天祥這顆火熱的丹心了。
……
好，今天我們先學到這里。文天祥把自己的滿腔熱誠都化作了自己艱險的經歷，我們也從這些不易的經歷中感悟到了作者的這種愛國之心。
四．布置作業。
翻譯課文1-5段，注意人名、官名、地名還有表示時間的內容一般不要翻譯。
第二教時
一．復習檢查。
昨天我們已經學習了《指南錄后序》，初步感知了民族英雄文天祥在國家危亡時刻的抉擇。下面我們來回顧一下昨天學過的內容：
１．給下列加點字注音。
縉jìn紳 紓shū禍 覘chān 翌yì日 遽jù 羈縻jīmí 詬gòu
閫kn 詆dí 邂逅xièhòu 繳jiào 檄xī 層見xiàn錯出
毗pí 愧怍zuò
２．簡單復述一下課文１-４段的內容。
……
文天祥在國難時刻挺身而出，受命出使元營；因為呂師孟構惡于前，賈余慶獻諂于后，文天祥被扣留；在押解到大都的時候，乘隙逃出元營，歷盡千辛萬苦，終于回到祖國。
……
說得好，下面老師用幾個簡潔的短語歸納這幾段文字的內容，看看能不能突出文天祥的愛國情操。
（1）國難當頭，挺身而出
（2）大義凜然，視死如歸
（3）九死一生，心猶指南
怎么樣？
……
二．好，下面請同學們結合注釋，疏通１-４段文意。
１．說說不懂的句子，大家共同解決。
……
２．同學翻譯1-4段。
教師糾正。
3．教師出示重點詞語，讓同學們思考：
除：授官。
都督：統率。名詞作動詞。
修門：國都城門。
縉紳：士大夫。“縉”同“搢”，插。
會：恰逢。
萃：聚集。
紓禍：解除禍患。
當國者：主持國事的人。當，主持。
覘：窺視。
拜：接受任命。
輕吾國：輕視我們國家。輕，輕視，形容詞作動詞。
呂師孟構惡于前，賈余慶獻諂于后：“于前”“于后”這里做介賓短語，后置。
羈縻：被軟禁、被扣留。
自度：自己估計。度，估計，讀duó 。
數：列舉，讀sh
得間：找機會。間，讀jiàn。
詭行蹤：隱蔽行蹤。詭，隱蔽，形容詞作動詞。
草行露宿：行走在草間，過夜在露天。草、露，名詞作狀語，在草間，在露天。
三．朗讀第５段。
１．思考一下這一段文字在寫什么。
……
總結：本段寫了文天祥對逃亡經歷的回顧，突出逃亡的艱辛，表達作者對九死一生的感慨之情。老師也用一個短語來歸納：
歷盡艱險，感慨萬千
怎么樣？
……
2．其實這里有兩句話起著分層的作用，一句總領，一句遞進，由感慨到感嘆，請找出來。
（1）嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣。
（2）嗚呼！死生，晝夜事也。
歸納：第一句話引出作者對逃亡經歷的回顧，扣住一個“死”字一口氣列舉了十八個“死”。第二句由感慨到感嘆，表明了對死亡的態度。
３．請一個同學翻譯這段文字。
……
４．教師出示幾個重點詞語，學生思考：
幾：不知其幾矣，j 多少 幾從魚腹死，jī 幾乎
詆：辱罵
物色：盤查
如：動詞，到達
竟使：假如
不由：不能自主
殆例：幾乎，接近于
陵迫：凌辱逼迫。“陵”通“凌”，讀líng，欺侮
質明：天剛亮的時候
邂逅：不期而遇
道：取道，動詞
以：以備不測，來，表示目的 以不納死，因為，介詞 以小舟涉鯨波，憑借
見，讀xiàn，出現
5．最后思考一個問題：文章講究簡潔，特別是古文，可是文天祥卻在這段文字中關于“幾乎死”的內容連續寫了22次，是不是太繁瑣了？
……
總結：不是的，文章的繁簡都是由表達中心的需要而決定的。這段文字，作者列數十八個死，為的是再現北行經歷的磨難，為下面表達對死亡態度作鋪墊表明自己對死亡經歷的無怨無悔。
6．朗讀這一段文字。
四．布置作業。
翻譯第6-8段。
第三教時
一．復習回顧。
我們學習了《指南錄后序》1-5段：
1．國難當頭，挺身而出
2．大義凜然，視死如歸
3．九死一生，心猶指南
4．歷盡艱辛，感慨萬千
二．因為這是一篇序言，因此，文天祥也介紹了寫作的有關情況和積集的目的。
請看課文第6段，請一個同學來翻譯一下：
……
好的。思考：作者說，他積集的目的是：將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。請問他到底要來者同情他怎樣的“志”呢？
……
好的，作者的“志”就是散落在全文中的那種面對國家危難時所作的抉擇。
三．我們再來看看第7段，他在說什么。
1．現請一個同學翻譯一邊：
……
2．注意下面這些詞：
僇：通“戮”，lù，罪
殆：危險
以：以父母之遺體，用 無以救國難，來
從王于師：跟從君王到軍隊
雪：昭雪，洗刷，動詞
若：像
向：從前
愧怍：問心有愧
微：沒有
文：文飾，動詞
衣冠：指漢人的服飾。這里借代自己的國家
日月：指代皇帝、皇后
3 ．我們歸納這段文字所寫的意思：表明自己活著的目的。
4．前面第5段在寫文天祥對死的態度，這里卻在說生。那么這兩者的關系究竟是什么？
……
總結：前面一段主要在講自己歷盡死亡，僥幸得活下來；這一段在寫自己活下來的目的。那么作者活下來的目的又是什么呢？請從原文找出相關語句作答。
……
（1）生無以救國難，死尤為厲鬼擊賊
（2）所謂誓不與賊俱生，所謂鞠躬盡力，死而后已
好的，這兩句話表明了作者活下來的意義，自己死里逃生正是要為國家做出新的犧牲。這段話表明了自己報國的心志，這段議論是在前面敘述的基礎上展開的，是對前面自己死里逃生的目的作了進一步說明，提升了文章的主旨。
四．翻譯第8段。
序：作序，動詞
五．聽課文錄音，再來感悟文天祥的愛國精神。
六．布置作業
完成《書圣》中本課的作業。
附錄 譯文：《指南錄后序》
德祐二年二月十九日，我被任命為右丞相兼樞密使，統一指揮各路兵馬。這時元軍已迫近都門外，不論是迎戰、防守或遷都，都已經來不及安排。大小官員聚集在左丞相的衙門里，都想不出辦法來。當時（雙方有）使者車馬往來頻繁，元軍方面約邀（我國）當權的人相見，大家認為我去一趟就可以緩解國家的禍患。國家事態到了這地步，我不能（只顧）愛惜自己；（而且）估計元軍方面還是可以用言語說動的。以前，（我們的）使者往來，沒有被扣留在北方的，（同時）我更想探察一下元軍方面的情況，回來好尋求救國的辦法。于是未接受丞相的印信不就任，第二天，以資政殿學士（的身份）前往。
剛到元軍軍營（的時候），我慷慨陳辭，（他們）上上下下都很震驚。他們也不敢馬上就輕視我國。不幸的是先有呂師孟干壞事，后來有賈余慶（向對方）討好獻媚，我（才）被拘留不能回還。國家的事情被弄到了不可收拾的地步。我自己估計不能脫身，就當面責罵元軍統帥不守信用，揭露呂師孟叔侄二人叛國（的罪行）。（我）只想求死，不再顧念（個人的）安危。元軍方面雖然表面上尊敬我，實際上（對我）很憤怒。（派來）兩個高級頭目，名義上是招待使臣的人，夜里卻用兵包圍我的住所，我就不能回國了。不久，賈余慶等人作為祈請使要到北方去；元人逼迫我同他們一起走，但又不算作使者。我照理應該自殺，但還是忍耐著（隨他們）出發。古人說：“（忍辱不死）是為了將來有所作為啊！”
到了京日，得機會跑到了真州，就把北兵的虛實完全報告了淮東、淮西兩位邊防統帥，約定（同他們）聯合兵力奮起抗戰。國家復興的機會，大概就在此一舉了。（在那里）住了兩天，揚州的邊帥下了逐客令。（我）沒有辦法，（就）改名換姓，隱蔽行蹤，在荒野里奔走，在露天里歇宿，每天同元軍的騎兵在江淮一帶（彼此）互相出現或隱沒（沒有遇見）。困窘饑餓，無所依托，懸賞捕捉又很緊急，天高地遠，叫喚求救都來不及，后來找到一只小船，避開（敵軍所占的）江中小洲，從北海出去，然后渡過揚子江，進人蘇州，經過四明，轉到天臺，終于來到永嘉。
唉！我接近死亡的危機不知道多少回了！責罵敵軍大頭目會被處死；痛罵叛賊也會被殺死；和北兵那兩個高級頭目相處二十天，爭論是非曲直，好多次都可能被殺死；逃出京口（的時候），身邊帶著匕首以防意外，差點自殺；經過十多里有北兵停泊船只的水區，被巡邏船搜尋，差點投水，葬身魚腹；在真州被趕出城外，差點（由于）走投無路而急死；投奔揚州，路過瓜州揚子橋，如果碰上（敵人的）哨兵，不可能不被殺死；在揚州城下，進退不能自主，幾乎類似送死；坐在桂公塘土圍子里，（敵人）騎兵數千人從門前走過，差點落在敵人手里死掉；在賈家莊，差點被巡查的軍官凌侮逼迫而死；夜里投奔高郵，迷了路，差點兒陷（于泥沼）而死；天亮時，在竹林中躲避哨兵，遇到巡邏的元軍騎兵幾十人，幾乎無法逃脫而死3到了高郵，置制司衙門（通緝捉拿我的）公文下達了，差點兒被逮捕殺死；在城子河里航行，在橫七豎八的死人堆里穿行，（我坐的）船同（敵人的）巡哨船相隔很近，差點兒遇上（敵人而被）殺死；到了海陵，往高沙去，常常擔心白白地死掉；取道海安、如皋，一共三百里路，北兵和土匪在這一帶來來往往，（我）沒有一天不可能死去；到達通州，幾乎因為不被收留而死；后來駕著小船在驚濤駭浪中航行，實在沒有辦法，（這時）已不把死亡（的威脅）放在心上了！唉！生死不過是早晚間的事情，死了就死了；可是處境是那樣的危險艱難，而且層出不窮，（實在）不是人所能忍受得了的。痛苦的事情過去以后再回味當時遭受的痛苦，那是多么的痛苦啊！
我在患難當中，有時寫點詩來記述遭遇的情景，現在保留著底稿舍不得丟掉，旅途中親手抄寫：（有關）出使北營，被扣留在北關外（的部分），作為一卷；（有關）從北關外出發，經過吳門、常州，渡江到瓜州，重回京口（的部分），作為一卷；（有關）從京口逃向真州、揚州、高郵。泰州、通州（的部分），作為一卷；（有關）從海路到永嘉又來到三山（的部分），作為一卷。
（我）打算（把這部詩集）保存在家里，讓后代的人讀到它，能同情我的心志。
唉！我能死里逃生算是幸運了，可幸運地活下來要干什么呢？要求做一個忠臣，國君受到侮辱，做臣子的即使死了也還是有罪的；要求做一個孝子，用父母留給自己的身體去冒險，即使死了也有罪責。將向國君請罪，國君不答應；向母親請罪，母親不答應；我只好向祖先的墳墓請罪。人活著不能拯救國難，死后還要變成惡鬼去殺賊，這就是義；依靠上天的神靈、祖宗的福澤，修整武備，跟隨國君出征，做為先鋒，洗雪朝廷的恥辱，恢復開國皇帝的事業，也就是古人所說的：“誓不與賊共存”，“恭敬謹慎地竭盡全力，直到死了方休”，這也是義。唉！像我這樣的人，將是無處不是可以死的地方了。以前，假使我喪身在荒野里，我雖然正大光明問心無愧，但也不能掩飾自己對國君、對父母的過錯，國君和父母會怎么講我呢？實在料不到我終于返回宋朝，重整衣冠，又見到皇帝，即使立刻死在故國的土地上，我還有什么遺憾呢！還有什么遺憾呢！
這一年夏季五月，年號改為景炎，廬陵人文天祥給自己的詩集寫了序文，題名為《指南錄》。