25．《世說新語》
學習目標
1． 朗讀背誦文言課文。
2． 整體感知課文，理解文意。
3． 積累一些文言詞語。
教學重、難點
1．重點
（1） 朗讀背課文言課文
（2） 整體感知課文，理解文意。
2．難點
（1） 翻譯文言文
（2） 積累一些文言詞語。
課時劃分
二課時
教學設計
第一課時
詠雪
教學過程
一、預習
1． 朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。
2． 思考課后研討與練習。
3． 課外查找作家作品資料。
二、導語
我國自古以來，出現過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美談，至今流傳我們今天習的課文，就有三位這樣的兒童。
三、正課
1． 作家作品簡介。
劉主慶（403-444）南朝文學家。彭城（現在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。原有集，已佚。
《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變為專談玄理；清議而不談政事，這就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。
2、朗讀《詠雪》。要求語音正確，節奏合理，讀出感情。
3、指導學生翻譯課文，一人一句。
4、質疑：文中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……
5、質疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現在的“兒女”指什么？
討論并歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。
6、質疑：文中的“擬”指什么，現在的“擬”又指什么？這是文言中什么現象？
討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。
7、質疑：“公大笑樂”的原因是什么？
討論并歸納：有不同的解釋
（1） 對子侄輩的答案都很滿意。
（2） 笑前一喻，樂后一喻。
（3） 為“柳絮”一喻而笑樂。
古人稱謝道韞為才女，曰：“詠絮才”就是從這里來的。
8、探究質疑：你認為兩個比喻哪個更好？
討論并歸納：有兩種相反的意見。
（1）認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花紛飛方式不同，寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，因此說，前一喻好，后一喻不好。
（2）認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正好英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎？”，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。“撒鹽空中”，干什么呢？且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。“柳絮”一喻好就好在有意象，“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。
9、質疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來一個恰當的比喻。
討論并歸納：可自由發言。
示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
像鵝毛漫天飛舞，
像蒲公英種子
四．小結
文章客觀地敘述了謝家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時間，地點，緣以及經過和結果。雖未作一字議論，但從文末補充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。
五．作業
1． 完成課后研討與練習一、1.二、1.3.三。
第二課時
教學過程
一、 預習
1． 朗讀《道旁李樹》《復裈》課文3遍，查字典，看注釋，讀翻譯。
2． 思考課后研討與練習。
二、 導語
《世說新語 雅量第六》還有這樣一則故事：王戎小時候看到路旁有一棵李樹，上面長著許多李子。小伙伴們都爭先恐后的去摘李子，只有王戎不動，你知道他為什么不去摘嗎？請看課文。
三、正課
1． 朗讀《道旁李樹》。要求語音正確，節奏合理，讀出感情。
2． 指導學生翻譯課文，一人一句。
3． 質疑：王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李？
討論并歸納：這是因為他雖小卻能注意觀察，認真面目思索的結盟果。樹在路旁，如果李子甜早就讓人家摘光了這是其一，結果很多，樹枝營養供不應足，李子一定很苦，這是其二。
4．質疑：從這件事可以看出王戎是一個什么樣的孩子？
討論并歸納：從這件事可以看出王戎是聰穎機智孩子。
5．朗讀《復裈》要求語音正確,節奏合理,讀出感情。
6．指導學生翻擇課文，一人一句。
7．質疑：韓康伯說“火在慰斗中而柄熱”是什么意思？
討論并歸納：比喻上身穿暖和了，下身就不會冷了。
8．質疑：每親認為他“導”的原因是什么？
討論并歸納：母親認為覺得他小小年紀（才幾歲）就能類比恰當，就能替大人著想，為家庭分憂，覺得他長大后一定會有出息，會成為國家的棟梁之材。
四、課堂小結
《世說新語》中有很多類似的有趣的小故事，希望大家有機會找來讀讀。
1．詞語小結
導：母甚導之 以……為異 對…… 感到驚導
水土導也 不同
道：國人道之 說
看道旁李樹 路
然：公欣然曰： ……的樣子
取之信然 這樣
所以然者何 這樣
2． 古今導義
因：古義：憑借 未若柳絮因風起
今義：因為
走：古義：跑 諸兒竟取之
今義：行走
尋：古義：過一些日子 尋作復裈
今義：尋找
酷：古義：特別 家酷貧
今義：殘酷
3．導 母甚導之 意動用法 以……為導 對……感到驚
五作業
1.完成課后理解與探究一、1.2.
3． 選用課時作業優化設計。