《聞官軍收河南河北》
平武縣古城初中 譚虎陳
（一）導語
中國是詩的國度，詩是古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。讀詩，不但可以借助詩句領略祖國山河的壯麗，還會讓我們情不自禁地陶醉于詩中形象所構成的或含蓄凄美或開闊奔放的意境之中，獲得審美的愉悅。下面就讓我們再次步入詩的殿堂，去領略中國古代詩歌的迷人風采。
（二）講授學習
1、初讀感知。
（1）配合節奏明快、感情愉悅的音樂，教師朗讀全詩，調動學生的情緒。
（2）學生配樂朗讀，體會詩歌中作者在四川聽到官軍打了大勝仗收復了薊北時的喜悅心情。
（3）學生借助注釋和工具書通讀全詩，理解每句話的意思，標出不理解的詞句。
（4）學生就詞句理解質疑。
（5）點撥，突出：
涕淚：眼淚
卻：再、還
漫：隨便
青春：美好的春天
2、品讀鑒賞：
（1）再次播放樂曲，學生齊讀全詩。
（2）用兩個字概括詩人的感情》
欣喜
（3）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”詩人為何“涕淚滿衣裳”，他到底是悲還是喜？
生討論后明確：詩人是悲喜交加。這淚里既有聽聞官軍勝利的喜悅，又有對自己長期顛沛流離生活的感慨。
（3）頷聯、頸聯是如何表現詩人一家在突然到來的喜訊面前情感的巨大波動的？
生討論后明確：“愁何在”，多年流亡的艱辛，滿布于妻子兒女們臉上的愁云一掃而去。“喜欲狂”，他們高興的好象有些顛狂了。而詩人自己更是一掃積郁，豪放的飲酒歌唱，想象著春天和妻子兒女為伴還鄉的日子。
這些生動的細節把作者全家聽到這一消息后的激動與欣喜表現的淋漓盡致。
（4）尾聯中把四個地名用“從”“穿”“下”“向”四個詞串在一起有何作用？
明確：把四個地名間漫長的距離串得瞬間即至，表達詩人迫不及待，歸心似箭的心理感受。
（5）誦讀鞏固，背誦全詩。
（三）拓展延伸
選讀詩人其他表現安史之亂的詩歌，體會詩人的憂國憂民之情。