新疆巴楚縣第二中學(xué)語文組 李成林
記得上大學(xué)時(shí)，教我們《寫作教程》的教授第一節(jié)課曾風(fēng)趣地說：“寫作沒有捷徑，別對(duì)我的期望值過高。假如趴在你耳朵邊嘀咕幾句，你就能成為著名作家，我早就離開講臺(tái)，去開著名作家培訓(xùn)中心了。”教授的言外之意是，寫作即創(chuàng)造，不能投機(jī)取巧，不能受條條框框的限制。不能異想天開癡心妄想名師或大家隨便指點(diǎn)幾下，就能一舉成名。，要靠坐冷板凳勤學(xué)苦練才能有所建樹。當(dāng)然這不是就一般寫作而言的，而是指達(dá)到文學(xué)上的某種境界。
我受教授的影響很深，剛走上講臺(tái)那陣，我天真地認(rèn)為，只要學(xué)生多讀多練，寫個(gè)考場(chǎng)作文應(yīng)該可以左右逢源游刃有余。于是乎，我教學(xué)生作文不因材施教，不加分析地沿用了教授的理念。我一再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，我手寫我心，好文章就是抒發(fā)自己的真性情。課余多閱讀勤練筆，考場(chǎng)才能文思如涌，妙筆生花。在作文輔導(dǎo)課上，我很少涉及寫作方法，更不談作文規(guī)律。學(xué)生的習(xí)作完全是開放式的。我不提任何要求，只有一個(gè)大致的范圍。學(xué)生的認(rèn)識(shí)和內(nèi)心感受，原原本本反映在作文中就行了。我自以為這是最先進(jìn)的作文教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生在理念上沒有受我的“污染”，在方法上沒有受我的限制，寫出的文章應(yīng)該像出水芙蓉，一塵不染吧。
事實(shí)證明的確如此，學(xué)生作文的個(gè)性有了，新意有了，寫出了自己的真情實(shí)感。習(xí)作中記流水賬的少了，敷衍了事的少了，大大提高了學(xué)生的寫作興趣。可問題也接踵而至，學(xué)生在考場(chǎng)應(yīng)試時(shí)，有的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，有的文題不符，有的思想偏激……也許平時(shí)隨心所欲習(xí)慣了，學(xué)生根本沒把考試的規(guī)則放在心上。結(jié)果文風(fēng)新了，卻不符合考場(chǎng)作文的要求，得不上高分。學(xué)生進(jìn)入高三后，見考場(chǎng)作文總得不了高分，漸漸對(duì)我講授的作文方法失去了信心，提出了質(zhì)疑，一致要求我在作文課上給他們講些寫作技巧。有的學(xué)生很干脆，直截了當(dāng)?shù)卣f，只要教會(huì)他們寫好應(yīng)試作文就行了，畢業(yè)以后又不搞文學(xué)創(chuàng)作，誰在乎什么文學(xué)功底呢？更何況，多讀多練，那是多么慢的功夫，高三的復(fù)習(xí)這么緊張，總不能為了寫作，把時(shí)間都搭進(jìn)去吧。
學(xué)生持有異議，我不敢大意了，覺得以前的教法確實(shí)不妥。于是我改變以往那種自以為培養(yǎng)大家的作法，決定教學(xué)生一個(gè)作文速成法，盡量按照考場(chǎng)作文的規(guī)則周密系統(tǒng)地指導(dǎo)，盡量貼近考場(chǎng)作文的要求。
為了積累話題材料，我要求學(xué)生做到一背二抄。一背二抄就是背話題材料，作摘抄或剪報(bào)，每天讓學(xué)生在黑板上抄一條成語一句名言警句。為了做到形式新穎，不惜讓學(xué)生在文體上下功夫。什么小說、戲劇、散文、雜文齊上陣，甚至應(yīng)用文的形式，諸如訴訟狀、證明題也粉墨登場(chǎng)。為了增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)，我講解考場(chǎng)滿分作文時(shí)，常常將文中的引用材料用紅筆劃出，讓學(xué)生依樣葫蘆畫瓢，人家怎樣引怎樣用，我們學(xué)著怎樣引怎樣用。引用材料涉及史學(xué)、哲學(xué)、儒學(xué)、文學(xué)、宗教，讓整篇文章充滿文化氣息。為了提高學(xué)生語言水平，我還要教學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法，怎樣綜合運(yùn)用各類表達(dá)方式。在復(fù)習(xí)的最后階段，我對(duì)學(xué)生作文小到字?jǐn)?shù)卷面整潔，大到審題立意布局謀篇，都有嚴(yán)格的規(guī)定，決不允許他們?cè)嚼壮匕氩健Ｍ瑫r(shí)，我從應(yīng)試的角度，跟學(xué)生一起揣摩閱卷老師的心理，研究怎樣作文才能抓住閱卷老師的眼睛。
一年下來，學(xué)生高考完畢，個(gè)個(gè)興高采烈。他們?cè)谡Z文科目的估分上，作文普遍估了四十二分以上。高考成績(jī)下來以后，卻出乎意料地準(zhǔn)確。
學(xué)生喜氣洋洋，我卻高興不起來。因?yàn)槲倚睦锩靼祝麄兊淖魑幕旧鲜切聲r(shí)代的八股文，千篇一律，不會(huì)有什么創(chuàng)意。即使語言華麗一點(diǎn)，也只不過堆砌了些名言警句嚇唬人而已。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性，當(dāng)然是開放式的作文輔導(dǎo)比較好，可是這樣做，學(xué)生在考場(chǎng)上得不上高分，有誤人子弟之嫌。嚴(yán)格按照考試規(guī)則來輔導(dǎo)作文吧，實(shí)在不是我的本意。可這是追求短期效益的最有效的捷徑，只要學(xué)生考試能管用，就能得到學(xué)生的普遍認(rèn)同。十幾年來，在作文教學(xué)上何去何從，我一直處于兩難的尷尬境地。
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