湖北秭歸縣磨坪中學 陳沛國
4月16日下午，荊州市教研室主任著名特級教師余映潮先生在宜昌市六中上了一節示范課，課題是《狼》。在教學活動中，見某學生對文章第二段的意思概括有誤，余先生當即明確地指出：“你錯了！”這個教學細節，給在場聽課的老師們留下了極為深刻的印象。
以往聽課，無論是鄉級、縣級，還是市級、省級，主講人逢學生答問，不管對錯，一律評判曰“非常正確”、“棒極了”，滿以為這種所謂的“積極的評價”可以激起學生學習的熱情，可以保護學生的自尊心、自信心，其實，大謬不然，因為“知識的東西，是個科學的東西，來不得半點虛偽和驕傲”，同時，學生對某問題提出自己的看法后，常常也希望老師給予中肯的評價。在余先生的課上，大家看到，同學們學習的積極性并未因老師的“消極評價”而受到影響，這表明，學生在教學活動中需要恰如其分的評價。
那么，一些老師為什么熱衷于“虛美”式的評價呢？原因很簡單，“片面追求”課堂的熱鬧氣氛，以圖讓課有看頭、有聽頭。換言之，課是給學生以外的聽課人上的。很明顯，長此以往，問題必出：老師沒了正確的評價標準，學生則容易“亂說有理”且心安理得！這樣，一些老師著意保護的恰恰是學生的虛榮心，陷學生于浮淺。這樣，一些老師實際上在“認真”地誤人子弟，過莫大焉！
有一句話曾經很時髦：“我們愛大師，但我們更愛真理！”現在，不妨套用一句：我們愛大師，因為大師堅持真理！
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