重慶市奉節縣長鵬中學肖功洪
古人云：感人心者，莫先乎情。又有人說，熱愛是最好的老師。縱觀古今中外，教育界成名成家者無不充滿博大的愛，愛是教育成功的基礎和先決條件。一個沒有愛心的教育者，無論你知識多么淵博，學識水平如何之高，你定是教育最失敗的人。當然，沒有愛心的教師微乎其微，絕大多數教師都有一顆愛心，但我們的“愛”往往被學生忽略甚至被拒絕，甚至有教師感嘆：現在的學生啊，太不懂事了，一點也不領情。真是一片愛心付之東流啊！因此，筆者認為，我們的教師不是缺少愛，而是不懂得愛，由此可見，教育者如何去“愛”學生，讓我們的“愛”使學生領情，是每一個教育者應該思考和研究的問題。
那么，怎樣使自己充滿愛并讓自己的愛被學生接受呢，就此筆者談一點初淺的看法。
一、 教者先要有情
情感是人們從事某種活動時產生的一種心理狀態，它是打開心扉的鑰匙，又是溝通心靈的橋梁。因此，作為教育者，應是一個情感豐富而又細膩的人，那么，怎樣才會成為一個富有情感的人呢？
首先，作為一名教育者，要熱愛教育事業，忠于教育事業。有人說，熱愛是最好的老師。我認為，這個“熱愛”首先要熱愛這個職業，只有熱愛這個職業才會真正地去熱愛我們的學生。
第二，教育者要有健康的心理，良好的興趣，豁達的胸懷。
作為教育者,要努力調節好自己的心理和情緒,只有這樣才能真正地去愛別人,也才能很好地悅納自己。如何調節好自己的心理呢，作為一名教師，至少要從以下幾方面去努力。首先，要正確地了解自我、體驗自我、控制自我。其次，要與外界建立友好和諧地人際關系，做到與人相處時（特別是與學生相處時）尊重、信任、贊美多于仇恨、嫉妒，要主動與他人真誠地溝通。教師還應有良好的興趣和愛好，要摒棄一切個人的不良嗜好，能給學生一個正面的影響。另外，要經常在教學活動中真實地感受情緒并控制情緒，不要動輒對學生就批評，些些小事就大發脾氣，給學生一種小器和氣量狹窄的印象。
二、 教育者要“以情入情”
一個演員，只有進入角色，全身心投入到藝術創造過程中，才能成功的塑造出有個性的藝術形象。有人說，教育是一門藝術，的確如此。教育者成為一個“有情人”之后，要在不同的教育場合，調動出自己應有的情緒，下面例說幾種情況。
第一、 教學活動是“有情教師”培養“有情學生”的經常時機。教師教學活動是否充滿熱烈的情感和飽滿的情緒，是教師“有情之心”能不能通過自己的教學思想和語言的表達長年累月的影響學生的感知、記憶、思維想象等認識活動，從而影響和激發學生的學習動機、興趣、態度等的動力系統。
第二、 和協氛圍中的民主活動是培養有情學生的最佳時機。
教師與學生之間沒有平等就沒有愛，沒有真正地民主也談不上愛。師生間民主式的交談，能縮短心理距離，使學生在心理上感到輕松愉快。因此，教師要努力把課堂變成師生自由言談地樂園，教師在課堂要以平等、民主對話的態度與學生交流、探討，哪怕是針鋒相對、面紅耳赤也未嘗不可。在討論中，難免有多種意見存在，作為教師不能簡單地肯定一種或否定一種，而應辯證地、多角度地分析，讓他們都有一個合理的理由。這樣的氣氛多了、經常了，學生在情感上就自然慢慢地接受你、認同你。
第三、 家訪是以情入情的重要舉措。家訪不是告狀而是“三溝通”，蘇霍姆林斯基說“請你這樣告訴學生的家長:‘你們孩子的智慧,取決于你們的智力興趣’”，家訪是與學生建立情感的“第一手資料”，切不可忽視和“輕描淡寫”。家訪可以了解家長的心態，對家長的誤導思想可以進行幫助，既端正了家長的思想，又多了一份影響學生的力量。家訪可以更深入地了解學生的個性，發現學生多方面的優勢，避免學生的缺點。家訪時，在家長面前，切不可動不動就數落學生，揭學生的短，而應把學生當成“大人”對待，家長、學生、教師三方要平起平座，這樣才能讓學生真正地感到他的老師可信可親。在這個意義上說，家訪是師生情感交流和升華的良好楔機。
三、 付出自己的真心，讓學生領情。
真心是什么，真心是尊重，真心是關心，真心是理解和信任。惟有尊重，才能信服于學生。人們常說，尊重就是調換一把椅子坐坐，尊重里面不應有“歧視、冷漠、排斥和遺亡”。蘇霍姆林斯基說：“請你記住，教育--首先是關懷備至、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。” “只有教師關心學生的人的尊嚴，才能使學生通過學習而受到教育，教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷進取的完美的人。”惟有關心，才能取信于學生，人們常說，關心如雨露，能滋潤心田，能給人以疼愛和保護。理解和信任是心與心的對接，是情感交融的基礎。教師付出的是不是真心，學生是一把尺子，是一桿秤，最明白教師真心的重量和長度；學生是一面鏡子，能照出教師臉上的音容笑貌。教師只要用心給予了學生愛，學生也會用心來回報。
不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有付出，哪會有回報。但愿所有的教師，都把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻給每一位學生，讓教師的愛，像春風一樣，開啟學生的心扉；像春雨一樣，滋潤學生的心田；向春暉一樣，溫暖學生的心懷；像春霞一樣，扣打學生的心弦。在教育開創新局面的春天，讓新型師生關系之花開得更鮮艷。
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