章丘市棗園鎮西類中學 高偉蘭
我們生活的 時代是一個信息的時代，這也是一個飛速發展的時代。隨著外面世界的節奏越來越快，相對穩定的內心世界受到的撞擊也越來越強烈。“心理不健康”這個詞也漸漸地走進了人們的生活，天真純潔的中小學生也受到了波及。許多孩子對人對事冷漠，缺乏熱情。，只會機械的學習，不懂如何做人，如何面對社會，如何使自己熱愛這個世界，他們不懂的珍惜，遇到挫折和失敗不知道怎樣面對。教育是為了培養人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀莫過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，要改變這種重智輕情的教育觀念和教育行為，要讓學生有一個健康的心理，我認為任何語言在現實面前總是蒼白的。愿意聽家長和老師說教的孩子是很少的。（孩子們總是把這些說教叫做嘮叨）因此必須增加孩子的親身體驗，讓現實說話，讓孩子們快樂的接受心靈的洗禮。可以通過游戲，活動，生活中的小細節等方法來塑造孩子健康的心靈。我曾做過這方面有益的嘗試，現在拿來和同行們分享。
1． 做游戲讓孩子們學會珍惜
我讓同學們拿出一張紙來，在紙上寫下對自己最重要的五項人或事物。同學們經過慎重考慮很快寫完了。我說：“你必須在五個中選擇一個去掉”。同學們說：“老師不要吧，哪一個我們都不舍得”。我說：“必須去”。同學們極不情愿的去掉一個。我說必須再去掉一個。同學們開始抗議，一個同學說：“老師別去了，剛劃去了我的好朋友，再劃就得去掉我的妹妹了”。我說：“必須去”。過了五分鐘同學們才在痛惜聲中完成任務，安定下來。接下來是去掉第三個，有個同學說別去了再去就得去我的父母中的一個了。我說必須去掉一個。去第四個時，這時候同學們再也不認為是游戲，好多同學都趴在桌子上哭起來。有個同學說老師你太殘忍了，你還不如殺了我呢？。我說不是我太殘忍，有時是現實太殘忍，你不得不面對它，現在你手里還有一項東西，大家都把他纂緊了。大家想想當我們擁有這些的時候你珍惜過嗎？當我們失去時才明白他們對你的重要，不是太晚了嗎？我說請大家寫下自己的感受來，交上來。下課的鈴聲響了，同學們才緩緩地醒過神來。課代表對我說老師我一輩子都不會忘記這堂課。我把寫的紙收上來，同學們寫地非常的精彩。從他們的文字當中我讀出了他們懂的了怎樣去愛，愛父母，愛兄弟姐妹，愛同學，愛生命，懂的了怎樣去珍惜所擁有的一切。
2． 利用活動讓孩子走出失落
在現實生活中，當一個人在遭受心理挫折后，不設法及時排解，而是任挫折感在腦中象紅桃K那樣繁殖增強，最終會使自己所做之事皆帶著挫折與失敗的陰影。教師怎樣讓孩子學會走出失落呢。教師有責任讓學生明白：一個人的一生不可能一帆風順，遭遇挫折和失敗是難免的。對待挫折與失敗的正確態度是：保持積極樂觀的態度。當孩子在遭遇挫折和失敗中情緒低落的時候，我會帶他們訪問孤兒院、養老院和醫院，讓他們看看除了自己的痛苦之外還有多少不幸的人。如果情緒不平靜，請他們與這些人接觸一下。通過這些活動同學們學會了頑強的生活態度，積極樂觀的生活態度。他們記住了美國前總統的忠告：多數人快樂的情形跟他們要快樂的差不多。同樣多數人痛苦的情形跟他們要痛苦的差不多。
3． 生活中的小細節讓孩子學會欣賞別人
拿破侖希爾曾說：“人類本性最深的需要是渴望別人的欣賞，因此我們要多夸獎別人”。數學課上，我讓小新上黑板做了六道題，小新錯了兩道，而且其中一道是最簡單的。小新剛走下講臺，有些同學開始笑他，小新在嘲笑聲中走到自己的座位上低下頭，不敢看黑板。我把笑的最厲害的同學叫了起來，問他笑什么，他說笑小新錯了兩道題，我說你還有新發現嗎，他說沒有。我說我發現小新對了四道題，他說還不一樣。我說不一樣，我發現的是別人的優點，你發現的是別人的缺點。記住：我們應該多欣賞別人，給別人鼓勵，多贊美別人，給別人自信。因為他和你一樣都希望別人欣賞和鼓勵。這時候我看見小新頭抬的高高的，特別自信，特別高興。
生活中這樣的細節很多，只要我們細心的留意就會抓住機會利用起來，通過他們塑造孩子們健康的心靈。
總之，孩子的心靈是水晶做的，需要小心的去呵護。作為教師應該細心觀察 、耐心體會孩子的心理變化，幫助他們的心理向健康方向成長。
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