生命之舟1
教學執行時間：2005年10月14日
一、課程目標：1通過與前兩篇課文相比較，了解電視新聞的特點。
2指導學生體會電視解說詞是如何用準確、生動的語言來表現思想內容的。
3通過對這則新聞的學習，使學生體會到軍民的魚水深情。
二、教學策略：比較閱讀法、問答法。
三、重點難點：1重點：通過與消息和特寫的比較，使學生把握電視新聞的特點。 2難點：指導學生體會電視解說詞是如何配合畫面來表現思想內容的。
教 學 活 動
一、導入課文
1．師：我們可以通過很多方式得知最近社會上發生的新聞，比如看報紙，聽廣播，看電視等。其中你們最常用的是哪一種呢?
2．師：不錯，我們已經無法想象身邊沒有電視的生活狀況。現如今，電視以其不可替代的優勢成為大眾生活中最不可或缺的媒介之一，而電視新聞對我們的日常生活影響最深。下面同學們將要學習到的就是一則電視新聞解說詞。
二、講述電視新聞的基本知識
1．師：在學習課文前，請大家說說你們為什么會選擇看電視而不是看報紙、聽廣播呢?
各抒己見：因為它有圖片，有聲音能更好地得知事件的全貌，與其他途徑比較更直觀，也很方便。
2。歸納學生發言，進行小結。(見參考資 料)
三、設置問題，分析課文，概括其特點
1．師：請大家閱讀課文，完成課后“思考與練習一”的詞語填空，體會電視解說詞是如何用準確、生動、簡明的語言來表現思想內容的。
2．提問：作者是按照什么順序展開報道的? 生：時間順序。
3．提問：在編輯過程中，記者選取了一個視角來透視整個營救的驚心動魄的場面，它是什么?二號沖鋒舟。
4．師：請大家分析剛才所填詞語，看看它們傳達了些什么樣的信息。
生：“繞過”、“穿梭”、“搜尋”等動詞表
現了在危急關頭“時間就是生命”的緊迫感；“沖去”、“轉舵”、“迂回”等詞又體現了拯救的艱辛；?肆虐”、“抗爭?、
“靠攏”這些詞又說明了英雄們為救人而同洪水搏斗的不屈不撓的抗爭精神。
5．為什么這些舟船被群眾稱為“生命之舟”?
點撥：解放軍和武警戰士置自己的生命于度外，在激流中駕駛著一百五十多艘各式輕舟，勇救一萬七千多人。
群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放軍和武警戰士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的
無限感激和熱愛之情。
6．指導學生概括這則新聞的特點，提醒學生感受電視解說詞對于電視新聞的重要性。(見板書設計）
生命之舟2
教學執行時間：2005年10月15日
一、課程目標：1通過與前兩篇課文相比較，了解電視新聞的特點。
2指導學生體會電視解說詞是如何用準確、生動的語言來表現思想內容的。
3通過對這則新聞的學習，使學生體會到軍民的魚水深情。
二、教學策略：比較閱讀法、問答法。
三、重點難點：1重點：通過與消息和特寫的比較，使學生把握電視新聞的特點。 2：指導學生體會電視解說詞是如何配合畫面來表現思想內容的。
教 學 活 動
板書設計
本文特點
(1)聲畫合一。 (2)采用時間順序來展開報道。 (3)大眾化、口語化的聽覺語言。(4)語言高度概括，言簡意賅。
參考資料
電視新聞的基本知識
(1)電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發生、發現和變動的事實，以供觀眾視聽的報道。
(2)電視新聞與報紙、廣播及其他新聞媒介相比，有以下特點：
A綜合性電視新聞用視頻和音頻信號同時傳遞新聞信息，具有視和聽的雙重效，綜合了報紙和廣播的特點，以形象和聲音訴諸受眾。 B視像性電視新聞運用畫面把具體的可視的典型形象，通過電視屏幕呈現給觀眾，它突破了抽象的文字描寫，形象地再現了生活，觀眾仿佛身臨其境，可產生一種現場參與感。
C即時性電視新聞的即時性，是指對事物發展的不同階段進行連續報道，或分別從不同側面、不同角度對事件進行報道。
2．新聞是新近發生的事實的報道。事實成為新聞，需經傳播者選擇，并借助語言、文字；圖像、符號等載體及時傳播。新聞的基本特征--迅速及時、內容真實、語言簡明。根據不同的分類標準，新聞可以分為許多形式：按事實發生狀態分，有突發性新聞、持續性新聞、周期性新聞。按事實發生與報道時間的差距分，有事件性新聞、非事件性新聞。按新聞發生的地區與影響范圍分，有國際性新聞、全國性新聞地方性新聞。按新聞事實的材料組合分，有典型新聞、綜合新聞、系列新聞。按傳播渠道與信息載體分，有文字新聞、圖片新聞、電聲新聞、音像新聞。按反映社會生活的內容分，有政治新聞、經濟新聞、軍事新聞、科技新聞、文教新聞、體育新聞等。按不同的文體樣式又可分為消息、特寫、通訊等。
3．消息包括標題、導語和主體，其中標題又可分正標題和副標。標題是一篇消息的題目，正標題要能夠準確醒目地概括消息的內容，副標題是對正標題的引申，是對消息內容的補充說明。導語一般是對事件或事件中心的概述。主體部分承接導語是導語內容的具體化。
學生課后作業：
收看中央電視臺的新聞聯播或地方臺的電視新聞，歸納電視新聞的特點。
課后體會 通過與消息和特寫的比較，使學生把握電視新聞的特點。 指導學生體會電視解說詞是如何配合畫面來表現思想內容的。