課文解讀：
《夏之絕句》是臺(tái)灣女作家簡(jiǎn)的一篇優(yōu)美的抒情散文，作者通過(guò)對(duì)生活細(xì)小之處的刻畫(huà)，表達(dá)了她對(duì)人性和生命存在價(jià)值的思考，全文圍繞作者情感發(fā)展中“尋找蟬聲”的線(xiàn)索結(jié)構(gòu)全文：蟬聲突然到來(lái)、回憶童年捉蟬、細(xì)品蟬聲、最后以哲理的感悟與體驗(yàn)結(jié)束全文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會(huì)作者獨(dú)特而細(xì)致入微的感受和體驗(yàn)。
2、欣賞課文用清詞麗句所營(yíng)造的意境及文中優(yōu)美、精煉而嫵媚的文字及靈活多變的句式。
重 點(diǎn)：朗讀，領(lǐng)會(huì)作者的感受體驗(yàn)。
難 點(diǎn)：欣賞文句，進(jìn)而理解意境。
教學(xué)設(shè)想：這是一篇文筆優(yōu)美、思想內(nèi)涵豐厚的美文，如果要學(xué)生完全理解本文的思想內(nèi)涵，學(xué)生未必能完全理解。因此在教學(xué)中采用朗讀、品味、提問(wèn)、討論等方法，重點(diǎn)放在欣賞蟬聲和感悟蟬聲的句子上，至于作者的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，只要求學(xué)生能熟讀就行。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生方面：熟讀課文，查找字詞。
老師方面：課件一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
l、用多媒體投出一幅畫(huà)面《鳴蟬》。
2、激趣：這一幅美麗的畫(huà)面能讓你想起什么呢?你美麗的小童年?是的，童年時(shí)，哪一個(gè)農(nóng)村孩子沒(méi)被蟬聲陶醉過(guò)呢?今天，我們來(lái)看看臺(tái)灣女作家簡(jiǎn)嬪的蟬吧！
2、介紹作者：簡(jiǎn)(1961一)臺(tái)灣宜蘭縣人，臺(tái)灣大學(xué)中文系畢業(yè)，曾在佛光山翻譯佛經(jīng)，后任職于廣告公司及雜志社，卸職后從事專(zhuān)業(yè)文學(xué)創(chuàng)作。作品以散文為主，風(fēng)格多變，常于平凡中屢出奇招與險(xiǎn)招。
二、初讀課文：感知課文內(nèi)容
1、查字典，注意下列字的讀音和寫(xiě)法。
褶裙 門(mén)檻 戛然而止 鏗鏘
2、掌握下列詞語(yǔ)的含義
天籟 漣漪 了悟 駢儷文 曠遠(yuǎn)飄逸
3、快速閱讀、劃出文中清詞麗句。
三、細(xì)讀課文：完成以下各題
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容
明確：蟬聲引起“我”的思考。
2、劃分本文的結(jié)構(gòu)層次。
明確：(1)偶然一次聽(tīng)到蟬聲的，驚訝和強(qiáng)烈感受。
(2)回憶孩童時(shí)捉蟬捕蟬的童年生活。
(3)對(duì)蟬聲更加深沉而又獨(dú)特的理解和感受。
四、研讀課文：揣摩情感
1、朗讀課文14一18段(用媒體配樂(lè))。
2、學(xué)生找出作者對(duì)蟬及蟬聲有獨(dú)特感受和體驗(yàn)的句子并朗讀。
3、學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)其中的妙處。
(提示：可從內(nèi)容、情感、句式、修辭等角度欣賞。)
4、如何理解夏天“像一首絕句”?蟬聲“何嘗不是生命之歌”?
五、遷移訓(xùn)練：總結(jié)全文
1、作業(yè)：看畫(huà)面，聽(tīng)畫(huà)面中的聲音，然后寫(xiě)出它的特點(diǎn)及自己對(duì)它的感受。
2、結(jié)束語(yǔ)：生活是豐富多彩的，大自然中的聲音是五彩繽紛的，讓我們也象簡(jiǎn)姨一樣，豎起自己聰慧的耳朵，關(guān)注生活、關(guān)注大自然吧!
附：板書(shū)：
夏之絕句
優(yōu)美的音色
蟬聲 絕句
明朗的節(jié)律