擴(kuò) 展 語 句
第 一 課 時(shí)
一、考點(diǎn)解說
1、考綱要求
擴(kuò)展語句，是2000年列入《考試說明》的，并在該年第五大題中出現(xiàn)。雖然此后連續(xù)四年在全國卷中“輪空”，但由于它的考查功能比較全面，重視考生語言表達(dá)的基本能力，所以，我們很有必要認(rèn)真研究這種考題的解答注意點(diǎn)，以減少答題失誤。
2、什么叫擴(kuò)展語句？
就是通過遣詞造句將幾個(gè)詞語或一個(gè)簡(jiǎn)單的句子加以豐富、完善，或語言表達(dá)更生動(dòng)形象，或理論論述更加嚴(yán)謹(jǐn)。
舉個(gè)例子，比如說你正從飯廳出來，同學(xué)問你：“吃飽了嗎？”你可以回答：“吃飽了！”也可以回答：“我吃了三塊肉餅，還有一碗肉絲面，吃得太飽了！”這后一種回答就是把“吃飽了”這句話擴(kuò)展了。
二、擴(kuò)展語句的命題形式。
（一）話題闡發(fā)式
1、無條件限制擴(kuò)展。
例：擴(kuò)展下面句子，使其具體、生動(dòng)、豐滿。
翠鳥飛走了。
2、有一定條件限制的擴(kuò)展。
例：以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話。（不少于70字）
（二）情境限制式
（三）補(bǔ)充空白型
三、主要探討一種題型的解題方法。
（一）出示題目，同學(xué)試做。
例：2000年全國高考試卷，根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。
情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲
情景二：考試前夕 我 歌聲
（二）討論高考中學(xué)生句子。明確做此類題目的要領(lǐng)。
例句：（1）明天就要考試了，我躺在床上，我不怕考試，并唱歌鼓勵(lì)自己。（字?jǐn)?shù)不足）
（2）考試前夕，我精神十分緊張，汗珠從額頭滲出，順著臉頰流下來，這時(shí)我聽到了歌聲。（喧賓奪主）
（3）歌聲滿載著同窗三年的友誼，充滿了教室，不用言語，只用旋律表達(dá)了一切。
請(qǐng)學(xué)生試打分。然后討論題干意義。
一、明題干要求。
1、根據(jù)下列兩種情景
時(shí)間空間等背景，很多時(shí)候，所謂情景就是對(duì)擴(kuò)展對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間空間作出限制，如“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”
另外的情景則限制了其他內(nèi)容如：
根據(jù)下列兩種情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
田徑場(chǎng)上
人參某階段
根據(jù)下列兩種規(guī)定情景，以“風(fēng)”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段40字左右。
自然界
社會(huì)上
社會(huì)風(fēng)指社會(huì)上的各種流行風(fēng)腐敗風(fēng)等，限制了擴(kuò)展重點(diǎn)的比喻意義。
2、擴(kuò)展重點(diǎn)
以“歌聲”為重點(diǎn)，不能喧賓奪主。
那么如何突出這一重點(diǎn)呢？有兩種可行的方法，可以防止重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。第一：讓這一名詞作句子的陳述中心，也就是作主語，然后在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)它的重要作用。
第二種方法，這就是讓這一名詞作賓語，然后再解釋賓語，這實(shí)際上還是讓它作后面句子的主語。
如情景二，我們就可以說 “考試前夕，從窗外傳來了一陣優(yōu)美的歌聲，它使我緊繃的神經(jīng)漸漸放松，坦然中增添了幾分自信。”
3、不少于30字--字?jǐn)?shù)限制
少三字扣一分。40字左右。也不是就多多益善，言多必失嘛。
二、內(nèi)容合理。
展評(píng)內(nèi)容不合理的例句。
明確所寫內(nèi)容要和情理。在內(nèi)容上或發(fā)揮想像，合理創(chuàng)造，或進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思維，或設(shè)身處地，感悟情境。
這個(gè)要求不難達(dá)到，一帶而過。
建議：主動(dòng)在擴(kuò)展中表達(dá)一個(gè)中心或創(chuàng)設(shè)一種氛圍。其它注意
點(diǎn)同定向連綴。
例句，以“魅力”開頭寫一段話。
例一：演講大師瀟灑的手勢(shì)，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾喬丹的臨空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬。
例二：
魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低呤“尋尋覓覓”；
魅力是球王貝利靈巧的腳，魅力是拳王泰森剛勁的拳。
三、形式漂亮。
句子好不好，關(guān)鍵看表達(dá)形式。
1、選擇一定的表達(dá)方式
或記敘或抒情或描寫或議論
根據(jù)具體重點(diǎn)的性質(zhì)，比如歌聲--抒情（描寫）
社會(huì)上的風(fēng)--記敘、議論
將“燕子飛翔”擴(kuò)展。
（1）敘的方式擴(kuò)展。
（其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。）
在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
（2 ）方式擴(kuò)展。 （其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。
天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。
（3）論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。）
物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
（4說明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語言介紹情況。）
潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
（5抒情方式擴(kuò)展：（其特點(diǎn)是，語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。）
那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧
就如拿到作文題后你會(huì)選擇什么樣的文體一樣。
2、使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法
有的明確要求使用某種表達(dá)方式或某種修辭方法。
即使沒有特殊要求，在表達(dá)上要充分使用多種表達(dá)方式和多種修辭手法以收到加強(qiáng)表達(dá)效果的作用。比喻、擬人、排比等
對(duì)“歌聲”進(jìn)行擴(kuò)展：如情景一，我們就可以擴(kuò)展成：（大屏幕顯示）“畢業(yè)典禮上，同學(xué)們激昂的歌聲從心中飛出，每一個(gè)音符如一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角，令人振作，催人奮進(jìn)。”這里“歌聲”作了主語，它的作用是“令人振作，催人奮進(jìn)”。
例一：
歌聲像長(zhǎng)了翅膀一樣，從教室飛出，飄過樹林，一直傳到
很遠(yuǎn)的地方。
歌聲舒緩、悠揚(yáng)，從音樂教室飄出，如輕風(fēng)，如泉水，如
溪流，一直傳到很遠(yuǎn)的地方。
像小溪，像輕風(fēng)，像流云，穿過樹林，掠過村莊，飄過山
岡，這悠揚(yáng)的歌聲一直傳到很遠(yuǎn)的地方。
3、選用合理句式
4、安排好層次關(guān)系
先說什么，再說什么，最后說什么。
提醒：注意卷面整潔。
板書設(shè)計(jì)：
明題干要求
讓內(nèi)容合理
1、選擇一定的表達(dá)方式
2、使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法
使形式漂亮
3、選用合理句式
4、安排好層次關(guān)系