姚家軍
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感受，先整體把握結(jié)構(gòu)，后整體感受內(nèi)容，呼應(yīng)練習(xí)一。
2、重點(diǎn)品味、體會(huì)景物和行為描寫(xiě)準(zhǔn)確、真切、生動(dòng)的表達(dá)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒，呼應(yīng)統(tǒng)習(xí)二。
3、引導(dǎo)就感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展力所能及的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以深化學(xué)習(xí)，提高綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：著力品味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主感受其景其情其意，培養(yǎng)主體意識(shí)、合作與探究精神。
2、難點(diǎn)：描寫(xiě)三味書(shū)屋部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)感知即可，無(wú)須深究。
教學(xué)方法：
采用"活動(dòng)式"教學(xué)法。用重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)尋找活動(dòng)，快速把握整體結(jié)構(gòu)；用"聽(tīng)-讀-思-議"四步活動(dòng)，整體感受內(nèi)容；用"做""演"的體驗(yàn)活動(dòng)輔助重點(diǎn)把握與難點(diǎn)化解。
課前準(zhǔn)備
① 查工具書(shū)讀準(zhǔn)音
②讀順文，尤其是引用的古文。
③讀懂義，指文章大意，圈出感興趣的內(nèi)容。
整體感知
導(dǎo)語(yǔ)
1、檢查預(yù)習(xí)
下列加橫線字該怎么讀？（以多媒體顯示，或用實(shí)物投影顯示。學(xué)生認(rèn)讀后配上注音）
確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 覓食 竹篩 淵博 鼎沸 倜儻 書(shū)塾
2、聽(tīng)讀活動(dòng)
（1）聽(tīng)的要求與策略（多媒體顯示）。
①文題是"從百草園到三味書(shū)屋"，哪些是寫(xiě)"百草園"的？哪些是寫(xiě)"三味書(shū)屋"的？請(qǐng)邊聽(tīng)邊劃出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)，如"百草園""三味書(shū)屋"，將課文作結(jié)構(gòu)劃分。
②你在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)百草園和三味書(shū)屋描寫(xiě)所寄托的思想感情，已有初步感受，請(qǐng)?jiān)俾?tīng)聽(tīng)老師的誦讀，進(jìn)一步加深感受。
（2）讀的要求與策略
教師在鉆研教材，把握特點(diǎn)基礎(chǔ)上，為課文選配適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，范讀力求做到：音（清晰、準(zhǔn)確、優(yōu)美）的示范，韻（白話與文言的不同風(fēng)格）的呈現(xiàn)，情（歡快與苦悶）的感染，意（天真、雅趣，對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求）的導(dǎo)引，發(fā)揮教師范讀的多重隱性教育功能。這種面對(duì)面的互動(dòng)是其他名人的誦讀錄音替代不了的。
3、思考活動(dòng)
（1）學(xué)生活動(dòng)要求：將自己讀的感受與聽(tīng)老師讀的感受結(jié)合起來(lái)，思考聽(tīng)讀前老師提出的兩個(gè)問(wèn)題，形成自己的看法并備足理由。
（2）教師輔助策略：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用視讀法，瀏覽重要段落，然后結(jié)合思考練習(xí)一，作出選擇。可以贊成其中一說(shuō)，推翻自己重立一說(shuō)更為可貴。巡視課堂，及時(shí)幫助解決思考中的疑難問(wèn)題。
4、交流活動(dòng)
（1）關(guān)于結(jié)構(gòu)切分
明確：第l-8自然段寫(xiě)百草園的生活，第10-24自然段寫(xiě)三味書(shū)屋的生活，第9自然段是兩部分的過(guò)渡。因?yàn)榈?自然段落筆在對(duì)百草園的留念，過(guò)渡段放在前部分為好。
（1）關(guān)于"思想感情"的整體感受
引導(dǎo)："百草園"里充滿歡樂(lè)，這是出自孩子的天性。請(qǐng)女同學(xué)齊誦第2自然段，男同學(xué)齊涌第7自然段，品一品是不是這種感覺(jué)。（齊誦）"三昧?xí)?內(nèi)枯燥乏味，也是孩子自由好動(dòng)的天性逆反。下面分角色誦讀第17-23自然段，悟一悟是不是這種意味。（一人讀解說(shuō)性文字，一人讀先生話語(yǔ)，一人讀'我'的文字，齊讀"大家"的內(nèi)容；要求讀出個(gè)性，讀出情趣。）（誦讀）有空就溜出去玩，老師發(fā)火了，便扯著喉嚨，各讀各的書(shū)，雖調(diào)皮而可愛(ài)，說(shuō)枯燥也有趣。私塾先生讀書(shū)的聲音、模樣，也很有趣。總體看，樂(lè)也好，苦也好，都凝聚著天真調(diào)皮的童心稚趣，它們共同組成了魯迅揮之不去的甜美回憶。因而，文章前后兩部分內(nèi)容貌似對(duì)立，實(shí)則統(tǒng)一，思考練習(xí)一的第三種意見(jiàn)為好。
（站在孩子角度參與活動(dòng)，對(duì)其他見(jiàn)解，有偏執(zhí)的引導(dǎo)，合理的肯定，有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，促成自由爭(zhēng)鳴的"場(chǎng)效應(yīng)"形成，使課堂出彩。）
（以上為第一課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)）
5、品析活動(dòng)
（l）預(yù)習(xí)要求：見(jiàn)"練習(xí)"二、三題的具體內(nèi)衣
（2）活動(dòng)形式：合作競(jìng)爭(zhēng)。在個(gè)體全面預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，臨時(shí)分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，抽簽選定三個(gè)重點(diǎn)段的閱讀。選定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)主持組內(nèi)的交流，集思廣益，形成最佳解讀；然后分組展示解答成果并接受其他組的質(zhì)疑，看誰(shuí)完成的又快又好。如何展示，由各小組設(shè)計(jì)，可選代表用語(yǔ)言匯報(bào)，可設(shè)計(jì)游戲演示（如捕鳥(niǎo)的過(guò)程），但須以美讀為基礎(chǔ)，使活動(dòng)中書(shū)聲不斷。
（3）活動(dòng)引導(dǎo)
關(guān)于第2自然段的重點(diǎn)品析
①用詞的準(zhǔn)確性及其表達(dá)效果（學(xué)生活動(dòng)之后多媒體顯示）。
A. 色彩：碧綠、紫紅、黃。
B．形狀：肥胖、高大、臃腫。
C．聲音：長(zhǎng)吟、彈琴。
D. 味道：又酸又甜。
E. 動(dòng)作：伏、竄。
有色有聲 有滋有味 春夏秋冬 樂(lè)趣無(wú)窮
②仿寫(xiě)因情而評(píng)，把握句子特點(diǎn)，表達(dá)效果好，即肯定表?yè)P(yáng)。
關(guān)于第7自然段的重點(diǎn)品析
①用詞的準(zhǔn)確性及其表達(dá)效果（學(xué)生活動(dòng)之后，媒體顯示）。
A. 動(dòng)詞：掃、支、撒、系、牽、看、走、拉、罩。
B. 效果：過(guò)程清楚、真切、生動(dòng)，蘊(yùn)含喜愛(ài)之情與頑皮天性。
②游戲?qū)懽髡故尽?/p>
可以動(dòng)作表演的形式，可以語(yǔ)言表達(dá)的形式，兩種兼具更好。教師評(píng)定宜持欣賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的態(tài)度。
關(guān)于過(guò)渡段的重點(diǎn)品析
①結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下，起過(guò)渡作用。
②流露的感情：對(duì)百草園的喜愛(ài)、留戀（再次引導(dǎo)全班同學(xué)揣讀"不能……了"。兩個(gè)"Ade"、兩個(gè)嘆號(hào)內(nèi)容，加深感悟），對(duì)三味書(shū)屋的畏懼（再次引導(dǎo)揣讀"最嚴(yán)厲""無(wú)從知道"等內(nèi)容，加深感悟）。
③物名前加"我"的表達(dá)效果：表示親密，體現(xiàn)童心童趣。
活動(dòng)總結(jié)
（1）活動(dòng)方式：教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。
①主題方面：作者通過(guò)百草園與三味書(shū)屋生活的回憶，表達(dá)了什么樣的思想感情？
②技巧方面：在寫(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？
（2）規(guī)范結(jié)論：
主題：通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真幼稚的舉動(dòng)和歡樂(lè)的心理。
技巧：抓住景物特點(diǎn)，從形、聲、色、味、動(dòng)作等多方面去描寫(xiě)有著情感去表現(xiàn)。
作者郵箱： cqfjyjj@163.com