4 百丈山記
廣東省始興縣墨江中學(xué) 鐘衛(wèi)國(guó)
教學(xué)目的：
1.理解文中重要的詞語(yǔ)、句式，了解記游性散文的寫(xiě)法。
2.培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。
3.體會(huì)作者的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì)作者引導(dǎo)讀者游覽百丈山時(shí)采用的方法。
2. 理解文中重要的詞語(yǔ)、句式，了解記游性散文的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。
朱熹紹興十七年秋中舉人，次年春登進(jìn)士，先后被授予左迪功郎、武學(xué)博士、朝奉郎、朝散郎，歷任泉州同安主簿、秘書(shū)省秘書(shū)郎、知南康軍、提舉江西常平茶鹽公事、直秘閣、薄提刑、江東提刑、秘閣修撰、江東轉(zhuǎn)運(yùn)使、漳州知府、湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使、潭州知府、湖南安撫、煥章閣待制兼侍講等職。一生著作甚多，收入《四庫(kù)全書(shū)》的有四十部。其哲學(xué)思想發(fā)展了“二程” (程瀕、程頤)理學(xué)學(xué)說(shuō)，集理學(xué)之大成，建立了一個(gè)完整的哲學(xué)體系。后人把他列于漢唐諸儒之上。清康熙五十一年詔升“先賢朱子于十哲之次”，定文廟春秋祭祀。
二、學(xué)生自讀、誦讀，整體感知，正音。
三、閱讀第1段。
1.作者寫(xiě)登山經(jīng)過(guò)，從哪里寫(xiě)起？這樣寫(xiě)有何好處？
從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過(guò)，所見(jiàn)所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。
2.一“俯”一“控”，寫(xiě)出地勢(shì)險(xiǎn)要，得疊石為臺(tái)階才能通過(guò)。而作者認(rèn)為“山之勝蓋自此始”，這表現(xiàn)了作者怎樣的審美情趣？（對(duì)險(xiǎn)奇美的欣賞。）
3.概述本段的主要內(nèi)容：簡(jiǎn)述登山過(guò)程。
四、閱讀第2段。
1.本段主要寫(xiě)了哪里的景點(diǎn)？他們的共同特點(diǎn)是什么？從哪里可以看出？
山門(mén)前后的諸景點(diǎn)。幽靜。“蒼藤古木”的掩映，伴和著“水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然”， “盛夏亭午無(wú)暑氣”，“風(fēng)來(lái)兩峽間，終日不絕”，無(wú)不寫(xiě)出了清幽的氛圍和清冽的感受。
2.本段采用了什么方式來(lái)呈現(xiàn)景物？有哪些語(yǔ)句表明了作者的審美情趣？
移步換景。“閣據(jù)其上流，當(dāng)水石，峻激相搏處，最為可玩”，表達(dá)了作者的欣賞態(tài)度，最后歸結(jié)為“獨(dú)夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛(ài)耳”的描述，顯霹了其審美情趣。
3.概述本段的主要內(nèi)容：描述循水游覽，詳寫(xiě)澗水美的形貌和作者由此萌生的審美情趣。
五、閱讀第3段。
1.本段主要寫(xiě)了什么？（瀑布和山峰。）采用了什么方式來(lái)呈現(xiàn)景物？（定點(diǎn)換景。）
2.本段中作者是怎樣表現(xiàn)瀑布的壯美的？
先以“下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕”的險(xiǎn)奇美作映襯，再寫(xiě)出“于林薄間東南望”的瀑布景象。“瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺”，凌空而瀉，氣勢(shì)非凡。“沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視”，壯麗異常。
3.為什么作者筆下的山能寫(xiě)得極具層次感？
先選取了一個(gè)獨(dú)特的視角，從缺口中遙望遠(yuǎn)山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相組合，形成了一幅層次感極強(qiáng)的圖畫(huà)。接著作者以固定的景點(diǎn)，用傍晚和清晨?jī)蓚�(gè)不同時(shí)間的景觀，構(gòu)思兩幅圖畫(huà)，進(jìn)一步渲染了壯美的特征。前者突出的是色彩絢爛美；后者凸現(xiàn)的則是云海的變幻美。這樣，在作者詳盡描述的百丈山景中就兼具了險(xiǎn)奇、幽靜、五彩、飛動(dòng)、變幻等諸種美的形態(tài)。
六、閱讀第4段。
1.本段寫(xiě)了什么？（點(diǎn)明了寫(xiě)作此文的目的：導(dǎo)游，引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。）
2.第2句有何作用？（是作者游后的結(jié)論，也是對(duì)全文內(nèi)容的總括。）
七、探討寫(xiě)景特點(diǎn)：重點(diǎn)突出，詳略得宜，方式靈活，富有層次感，讀者易于把握。
附：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4 百丈山記
登山三里 險(xiǎn)奇
山門(mén)前后 幽靜 移步換景 不畏艱險(xiǎn)
瀑布峰巒 雄壯 定點(diǎn)換景 熱愛(ài)自然
記游目的 導(dǎo)游
后記：本課的教學(xué)要著力讓學(xué)生把握好景物的呈現(xiàn)方式，能根據(jù)寫(xiě)作的實(shí)際需要，合理選用景物的呈現(xiàn)方式。